本研究旨在透過多個案研究，探討三位技術型高中標竿教師之正向輔導與管教；並透過半結構訪談及資料蒐集分析，探究樂天高中標竿教師在正向領導思維與正向領導作為的表現，以及正向輔導措施、正向管教策略的應用，茲將研究結果臚列如下：
一、善用正向領導思維，活用正向領導作為，能營造優質學習表現
（一）善用正向領導思維，能夠啟發優質學習態度
（二）活用正向領導作為，能夠發展優良學習行為
二、發展正向輔導措施，發揮正向管教策略，能提升班級經營效能
（一）發展正向輔導措施，能夠圓融互動，活化班級經營氛圍
（二）發揮正向管教策略，能夠參與學習，優化班級經營機制

根據研究結果，針對教育主管機關、學校人員提出建議，希望能提供教師運用正向領導思維、活用輔導管教策略，以期營造優質學習表現、提升班級經營效能，並對後續研究提供參考。

關鍵詞：正向領導、技術型高中、班級經營、輔導管教策略、標竿教師

This study aims to explore the positive counseling and discipline of three technical high school model teachers through multiple case studies;and through semi-structured interviews and data collection and analysis, to explore the positive leadership thinking and positive leadership behavior of Lotte High School benchmark teachers performance, and the application of positive counseling measures and positive discipline strategies, the results of the study are listed below:
1. Make good use of positive leadership thinking and full use of positive leadership behavior, which can create high-quality learning performance.
(1) Make good use of positive leadership thinking, which can inspire a high-quality learning attitude.
(2) Make use of positive leadership to develop good learning behaviors.
2. The development of positive counseling measures and the use of positive discipline strategies can improve the efficiency of class operation.
(1) Develop positive counseling measures that can be harmoniously interacted with and revitalize the atmosphere of class operation.
(2) Give play to positive discipline strategies, be able to participate in learning, and optimize the class operation mechanism.
According to the research results, suggestions were made for education authorities and school personnel hoping to provide teachers with positive leadership thinking, counseling, and discipline strategies in order to create high-quality learning performance, improve class management efficiency, and provide a reference for follow-up research. Give play to positive discipline strategies, be able to participate in learning, and optimize the class operation mechanism.

Keywords: benchmark teachers, class management, counseling and discipline strategies, positive leadership, technical high school

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 正向領導的思維與作為 9
第二節 正向管教之策略 27
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構與流程 49
第二節 研究對象 52
第三節 研究方法與工具 54
第四節 研究資料處理 56
第五節 研究信實度 59
第六節 研究倫理 61
第四章 研究結果分析與討論 63
第一節 正向領導的運用思維及行為分析與討論 63
第二節 正向管教之策略分析與討論 83
第三節 綜合分析與討論 94
第五章 結論與建議 113
第一節 結論 113
第二節 建議 119
參考文獻 125
壹、中文部分 125
貳、英文部分 130

附錄 133
附錄一 訪談同意書 133
附錄二 標竿教師訪談大綱 134
附錄三 標竿教師同事訪談大綱 135
附錄四 標竿教師班級學生訪談大綱 136
附錄五 研究者省思札記 137
附錄六 論文相似度比對結果 138

壹、中文部分
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