本研究旨在探討我國資訊科技融入代數與幾何單元教學現況，研究方法為系統性文獻分析，彙整2007年至2021年期間所發表之資訊科技融入數學科文獻共56篇，以探討資訊科技工具運用於數學科課堂教學之概況。
研究者選定三個電子資料庫，並訂定搜尋關鍵字，選取符合本研究條件之文獻，接著再以文獻萃取表格，將各篇文獻整理出重要資料，最後再進行分析統整，本研究結果可作為資訊科技融入數學科教學之具體指引。
根據統整後的結果，發現：目前資訊科技融入代數與幾何單元之教學現況具有廣泛性，多數教師會嘗試以資訊科技融入數學科教學，幫助學生學習資訊，科技的環境可同時擁有文字、圖形、動態畫面等訊息，透過有效的連結，可將數學概念以這些形態呈現。
接著，資訊科技融入教學可得到：互動多媒體可增加學習動機、資訊科技可以幫助圖像表徵記憶、可以支援不同的教學型態、提高教師的教學品質，增加與學生互動討論、科技時代，提高學生資訊能力；網路教育平台上建立了教師完整的差異化教學工具，也提供所有能讓學生自主學習的工具，同時學生也能從平台中發問，師生皆能夠解答學生的疑問，具有高度互動性。
最後，分析「學習態度」、「學習成就」、「資訊科技之接受度」之結果發現：結果皆具有正相關，顯示出透過資訊科技能建立良好的學習環境，進而提升學生學習態度、學習成就，教師也能以具體的方式將抽象概念具體化，以建立學生的數學基礎。
綜合以上結果，歸納以下結論，分述如下：
一、 資訊科技融入代數與幾何單元之教學現況具有廣泛性。
二、 資訊科技融入代數與幾何單元之教學特性具有互動性。
三、 資訊科技融入代數與幾何單元與教學成效為正相關。
關鍵詞：資訊科技融入教學、系統性文獻分析、數學科教學、代數與幾何

This study aims to explore the current situation of the integration of information technology into the teaching of algebra and geometry, the research method is systematic literature analysis, and a total of 56 articles on the integration of information technology into mathematics published from 2007 to 2021 are summarized to discuss the application of information technology tools in mathematics classroom teaching.
The researchers selected three electronic databases, and determined the search keywords, selected the literature that met the conditions of the study, and then used the literature extraction table to sort out the important information of each document, and finally analyzed and integrated, and the results of this study can be used as a specific guide for the integration of information technology into the teaching of mathematics.
According to the integrated results, it is found that the current teaching situation of integrating information technology into algebra and geometry units is extensive. Most teachers will try to integrate information technology into mathematics teaching to help students learn information. The environment of technology can contain text and graphics at the same time. , dynamic pictures and other information, through effective links, mathematical concepts can be presented in these forms.
Then, the integration of information technology into teaching can be obtained: interactive multimedia can increase learning motivation, information technology can help image representation memory, can support different teaching styles, improve the teaching quality of teachers, increase interactive discussion with students, the era of science and technology, and improve students' information ability;The online education platform has established a complete set of differentiated teaching tools for teachers, and also provides all the tools that allow students to learn independently, while students can also ask questions from the platform, teachers and students can answer students' questions, with a high degree of interaction.
Finally, the results of the analysis of "learning attitude", "learning achievement" and "acceptance of information technology" show that the results are all positively correlated, showing that a good learning environment can be established through information technology, which in turn can improve students' learning attitudes and learning achievements, and teachers can also concretize abstract concepts in a concrete way to establish students' mathematical foundation.
Synthesizing the above results, the following conclusions are summarized, which are described as follows:
（1） The current state of teaching the integration of information technology into algebra and geometry units is extensive.
（2） The teaching characteristics of IT into the algebra and geometry units are interactive.
（3） The integration of INFORMATION technology into algebra and geometry units is positively correlated with teaching effectiveness.
Keywords：Information Technology Integrated into Instruction、Systematic review、Teaching of mathematics subjects、Algebraic geometry

摘 要
謝 辭
目 錄
表 目 錄
圖 目 錄
第一章 緒論----------------9
第一節 研究背景與動機-------9
第二節 研究目的與待答問題---13
第三節 名詞釋義------------14
第四節 研究範圍與限制-------17
第二章 文獻探討-------------19
第一節 資訊科技融入教學之探討------19
第二節 代數與幾何概念之發展--------30
第三節 數學科教學現況與趨勢--------37
第四節 數學科教學中常見之科技輔助工具-------49
第五節 系統性文獻分析法-----62
第三章 研究設計與實施-------70
第一節 研究設計與流程-------70
第二節 研究工具-------------73
第三節 研究步驟-------------76
第四節 資料整理與分析--------79
第四章 研究結果分析與討論-----81
第一節 資訊科技融入代數與幾何單元教學之現況-------81
第二節 資訊科技之特性與成效-------91
第五章 結論與建議----------------99
第一節 研究結論------------------99
第二節 建議----------------------101
參考文獻-------------------------103
附錄-----------------------------142

中文部分
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