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作者(中文):郭俊澤
作者(外文):Kuo, Chun-Tse
論文名稱(中文):國小教師素養導向教學實施現況與需求之研究
論文名稱(外文):A Study on the Status and Needs of Primary School Teachers’ Competency-Oriented Teaching
指導教授(中文):詹惠雪
指導教授(外文):Chan, Hui-Hsueh
口試委員(中文):陳美如
林永豐
口試委員(外文):Chen, Mei-Ru
Lin, Yong-Feng
學位類別:碩士
校院名稱:國立清華大學
系所名稱:教育與學習科技學系
學號:108091518
出版年(民國):111
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:200
中文關鍵詞:核心學校國民小學素養導向教學
外文關鍵詞:core schoolspirmary schoolscompetency-oriented teaching
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本研究旨在探討國小教師在十二年國教基本教育素養導向教學的實施現況與需求,並探討不同背景變項國小教師在素養導向教學實施現況與需求的差異。
本研究以十二年國民基本教育課程綱要前導學校協作計畫中的核心學校國小教師為調查對象,以自編之「國小教師素養導向教學實施現況與需求問卷」為研究工具,正式問卷總計發出347份,回收問卷281份,回收率80.97%,有效率為100%。
問卷回收資料以SPSS統計軟體進行資料分析,依據研究結果與分析歸納之研究結論如下:
一、核心學校國小教師素養導向教學實施現況良好,達中高程度。
二、核心學校國小教師素養導向教學實施困難為中低程度。
三、核心學校國小教師素養導向教學實施需求為中高程度。
四、不同最高學歷、取得教師資格管道、年齡、任教年資及參加校內外素養導向教學相關研習或工作坊場次數的核心學校國小教師在素養導向教學實施現況有差異。
伍、不同最高學歷、取得教師資格管道、年齡、任教年資、任教資格及參加校內舉辦素養導向教學相關研習或工作坊場次數的核心學校國小教師在素養導向教學實施困難有差異。
六、不同學校地區、參加校外舉辦素養導向教學相關研習或工作坊場次數的核心學校國小教師在素養導向教學實施需求有差異。
研究者根據上述研究結果提出對素養導向教學實施及研究的建議,提供教育機關及後續研究的參考。
This study aims to explore the status and needs of primary school teachers’ competency-oriented teaching, and to explore the differences between the status and needs of primary school teachers in competency-oriented teaching in different backgrounds.
This study took the core school primary school teachers in the 12-year National Basic Education Curriculum Outline Pilot School Collaboration Plan as the research object, and took the self-compiled "Primary School Teachers’ Competency-Oriented Teaching Status and Needs Questionnaire" as the research tool, and a total of 347 formal questionnaires were issued, 281 questionnaires were recovered, and the recovery rate was 80.97%. The effective rate is 100%.The questionnaire recovery data is analyzed by SPSS statistical software, and the research conclusions based on the research results and analysis are as follows:
1.The implementation of primary school teacher competency-oriented teaching in core schools is in good condition, reaching a medium and high level.
2.The difficulty of primary school teacher competency -oriented teaching in core schools is medium to low.
3.The needs of primary school teacher competency -oriented teaching in core schools are medium to high level.
4.There are differences in the implementation of competency-oriented teaching among primary school teachers in core schools with different highest academic qualifications, programs for obtaining teacher qualifications, age, teaching seniority, and participation in study or workshops related to competency -oriented teaching inside and outside the school.
5.There are differences in the difficulty of competency-oriented teaching among primary school teachers in core schools with different highest academic qualifications, programs for obtaining teacher qualifications, age, teaching qualifications, and participation in the number of study or workshops related to competency -oriented teaching held in schools.
6.There are differences in the needs of competency-oriented teaching among primary school teachers in core schools with different school areas and participating in the number of study or workshops related to literacy-oriented teaching held outside the school.
第一章 緒論...1
第一節 研究背景與動機...1
第二節 研究目的與問題...5
第三節 名詞釋義...7
第四節 研究範圍與限制...9
第二章 文獻探討...11
第一節 素養導向教學意涵的探討...11
第二節 素養導向教學實施的困難與需求...30
第三節 教師實施素養導向教學的相關研究...39
第三章 研究設計與實施...47
第一節 研究架構與步驟...47
第二節 研究對象...52
第三節 研究工具...55
第四節 研究實施...68
第五節 資料處理與分析...72
第四章 研究結果分析與討論...75
第一節 國小教師素養導向教學實施現況的分析...75
第二節 國小教師素養導向教學實施困難的分析...99
第三節 國小教師素養導向教學實施需求的分析...123
第四節 綜合分析與討論...142
第五章 結論與建議...153
第一節 結論...153
第二節 建議...156
參考文獻...161
附錄一 專家效度問卷...168
附錄二 專家效度問卷分析...179
附錄三 正式問卷...194
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