新冠肺炎的全球蔓延，教育部提出「停課不停學」的政策，期望透過遠距教學來克服學生無法到校的狀況。本研究旨在探討疫情之下國小居家線上遠距體育教學之因應策略。研究方法採半結構式訪談法與滾雪球取樣，訪談十位具遠距同步國小體育課程教學經驗之教學者，以質性訪談方式蒐集授課經驗，歸納出因應遠距體育教學之策略。研究結果：一、疫情之下國小居家線上遠距體育教學時，學校與老師都已有所準備；二、國小體育老師在居家線上遠距教學前、中、後階段都面臨許多挑戰；三、歸納受訪者的實戰經驗，提出的相關因應方式。結論：建議遠距課程時，體育教師能善用有限的空間進行體育課程。也建議校方整合學校體育課程與親師溝通管道，並建立教師共備與資源共享方式，減少教師備課壓力。

With the global spread of COVID-19, the Ministry of Education has proposed a policy of "suspension of classes without suspension of learning", hoping to overcome the situation of students being unable to come to school through distance teaching. This study aims to explore the response strategies for online distance physical education at home in elementary schools under the epidemic situation. The research method used semi-structured interviews and snowball sampling. Ten teachers with experience in teaching remote physical education courses at primary schools were interviewed. Qualitative interviews were used to collect teaching experience and summarize strategies for remote physical education teaching. Research results: 1. Under the epidemic, schools and teachers have been prepared for online distance physical education teaching at home in elementary schools；2. Physical education teachers in elementary schools face many problems before, during and after online distance teaching at home. Challenges；3. Summarize the practical experience of the interviewees and propose relevant solution strategies. Conclusion: It is recommended that physical education teachers can make good use of the limited space to conduct physical education courses during distance courses. It is also recommended that schools integrate school physical education courses and parent-teacher communication channels, and establish teacher co-preparation and resource sharing methods to reduce teachers’ lesson preparation pressure.

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學位論文推薦書……………………………………………………………………………………IV
學位論文審定書………………………………………………………………………………………V
中文摘要…………………………………………………………………………………………………VI
英文摘要………………………………………………………………………………………………VII
謝誌………………………………………………………………………………………………………VIII
目次……………………………………………………………………………………………………………IX
表次…………………………………………………………………………………………………………XII
圖次………………………………………………………………………………………………………XIII
第壹章 緒論…………………………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………………………………………………3
第三節 研究問題…………………………………………………………………………………………3
第四節 名詞操作性定義…………………………………………………………………………3
第五節 研究範圍與限制…………………………………………………………………………5
第貳章 文獻探討………………………………………………………………………………………6
第一節 遠距教學的發展概況………………………………………………………………6
第二節 國小體育教學…………………………………………………………………………………11
第三節 疫情下對體育教學之影響…………………………………………………………23
第參章 研究方法……………………………………………………………………………………………28
第一節 研究架構與設計……………………………………………………………………………28
第二節 研究流程與步驟……………………………………………………………………………29
第三節 研究參與者………………………………………………………………………………………31
第四節 研究工具……………………………………………………………………………………………32
第五節 資料處理與分析………………………………………………………………………………34
第六節 研究品質與研究倫理……………………………………………………………………36
第肆章 結果………………………………………………………………………………………………………37
第一節 疫情時國小體育居家線上遠距教學之情況…………………………37
第二節 疫情時國小體育教師線上遠距教學時面臨的挑………………45
第三節 疫情時國小體育教師線上遠距教學時面臨挑戰時的因應方式……………………………………………………………………………………………………………………………53
第四節 綜合討論……………………………………………………………………………………………58
第伍章 討論與建議………………………………………………………………………………………59
第一節 討論………………………………………………………………………………………………………59
第二節 建議與未來研究方向……………………………………………………………………61
參考文獻………………………………………………………………………………………………………………63
附錄一 問卷………………………………………………………………………………………………………69

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