本研究旨在探討服務人員美感經驗、希望感與教學專業表現之現況、三者間相關與中介效果。研究者透過文獻探討建立理論基礎，自編「教保服務人員美感經驗、希望感與教學專業表現問卷」，以教保服務人員為研究對象，採方便取樣調查，於教保相關社群進行網路問卷調查，回收有效問卷為666份，其後資料統計分析，發現如下：
一、教保服務人員美感經驗具高度以上知覺，以「感受投入」層面知覺程度為最高。
二、教保服務人員希望感高度以上知覺，以「目標思考」層面知覺程度為最高。
三、教保服務人員教學專業表現現況達高度以上知覺，其中以「專業參與」層面為最高。
四、教保服務人員美感經驗與希望感之間呈現中高度正相關。
五、教保服務人員希望感與教學專業表現之間呈現中高度正相關。
六、教保服務人員美感經驗與教學專業表現之間呈現中度正相關。
七、教保服務人員美感經驗能透過希望感對教學專業表現產生完全中介效果。
最後，依據本研究結果提出建議，供學前教育機關與教保服務人員未來研究之參考。

The purpose of this study is not only to discuss the status and the relationship among the preschool educators’ aesthetic experience, hope and teaching professional performance, but also to discuss the preschool educators’ hope how to mediate between the educators’ aesthetic experience and teaching professional performance. To achieve research’s purpose, a literature review is conducted to establish the fundamental theory of this study and develop questionnaires.
An online questionnaire survey was conducted in the relevant communities of the Education Insurance, and 666 valid questionnaires were recovered. After statistical analysis of the data, the following findings were found:
1.The preschool educators scored over average on aesthetic experience. The highest score falled on “engagement and attitude” aspect and the lowest score was on“perception and understanding” aspect.
2.The preschool educators scored over average on hope. The highest score falled on “gaol” aspect and the lowest score was on“agency thinking” aspect.
3. The preschool educators scored over average on teaching professional performance. The highest score falled on “professional engagement” aspect and the lowest score was on“professional knowledge” aspect.
4. There is a medium-high positive correlation between preschool educators’ aesthetic experience and the sense of hope.
5. There is a medium-high positive correlation between preschool educators’ sense of hope and the teaching professional performance.
6. There is a positive correlation between preschool educators’ aesthetic experience and the teaching professional performance.
7. The aesthetic experience of preschool educators have a complete mediating effect on the performance of teaching profession through the sense of hope.
Finally, based on the results of this study, suggestions are put forward for future research by preschool education institutions and preschool educators.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的及研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 美感經驗之意涵 7
第二節 希望感之意涵 10
第三節 教學專業表現之意涵 13
第四節 美感經驗、希望感與教學專業表現之相關研究 15
第三章 研究設計與實施 19
第一節 研究架構與研究假設 19
第二節 研究對象 21
第三節 研究工具 25
第四節 資料分析與處理 45
第四章 研究結果與討論 47
第一節 教保服務人員美感經驗、希望感與教學專業表現現況分析 47
第二節 教保服務人員美感經驗、希望感與教學專業表現相關分析 53
第三節 教保服務人員美感經驗、希望感與教學專業表現之關係模型驗證分析 58
第五章 結論與建議 67
第一節 研究結論 67
第二節 研究建議 70
參考文獻 72
一、中文部分 72
二、西文部分 76

附錄 79
附錄一、預試問卷調查 79
附錄二、正式問卷調查 84

一、中文部分
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二、西文部分
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