目前正向領導應用在教育場域中，多聚焦於校長正向領導，後逐漸擴展至學校其他層級之探究。且在正向領導的相關研究中，量化研究又比質性研究多。因此本研究採用訪談方式進行多重個案研究，選擇三位國中導師為個案，探討導師正向領導班級之實踐，分析並歸納正向領導落實在班務經營的領導信念與具體作為。研究結果發現導師領導班級之角色為：陪伴、啟發與鼓舞；其正向領導班級之信念為：品德優先、發展優勢、找到個人價值；其正向領導班級之行為即：營造氣氛、善用溝通、促進關係與提升意義。研究建議教師能秉持正向信念行為，以成就向陽模式；發掘學生優勢長處，以展現自我價值；引導學生投入學習，以追求人生目標。

Positive leadership has been applied in the field of education, focusing more on the principal leadership, and then gradually expanding to different levels of a school’s structure. Additionally, in the existing research of positive leadership, more focus has been on quantitative than qualitative research. This study adopts interviews methods to examine multiple case studies. Rooting on three homeroom teachers in a junior high school to explore the practice of teacher positive leadership, analyze and summarize the leadership beliefs and specific actions of the leaders in implementing the management of the class. The results of this study found that the role of the homeroom teachers leading the class is: companionship, enlighten and inspiration. The teacher’s belief in the positive leadership is that morality priority, advantage development and searching for personal value. The teacher’s action in the positive leadership is that creating good atmosphere, making good use of communication, promoting relationships and enhancing meaning. This study suggests that teachers can uphold positive belief and action to achieve the positive mode, and help students identify their own strengths to show their self-worth, guide students to devote to studying to pursue life goals.

第一章　緒論---------------------------1
第一節　研究動機-----------------------1
第二節　研究目的-----------------------3
第三節　研究流程-----------------------4
第二章　文獻探討-----------------------7
第一節　教師正向領導的發展與理念---------7
第二節　教師正向領導的定義與內涵---------9
第三節　教師正向領導的實踐與相關研究-----12
第三章　研究設計與實施-----------------21
第一節　研究架構-----------------------21
第二節　研究對象-----------------------22
第三節　研究方法-----------------------23
第四節　資料蒐集與分析------------------25
第五節　研究信實度---------------------27
第六節　研究倫理-----------------------28
第四章　研究結果與討論-----------------31
第一節　國中導師領導班級之角色----------31
第二節　國中導師正向領導班級之信念------45
第三節　國中導師正向領導班級之行為------57
第四節　綜合分析與討論-----------------82
第五章　結論與建議---------------------89
第一節　結論--------------------------89
第二節　建議--------------------------93
參考文獻-----------------------------97
壹、中文部分--------------------------97
貳、英文部分-------------------------101
附　錄-------------------------------103
附錄一、國內正向領導期刊與學位論文列表--103
附錄二、知情同意書--------------------112
附錄三、訪談大綱----------------------114

壹、中文部分
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