本研究因研究者於國中教育場域觀察到近幾年學校在發展戶外教育課程時，產生學生參與意願低落、家長與教師的支持度不足等問題。在瞭解個案學校推動戶外教育的現況策略與遭遇的問題困境後，研究者以行動研究法，經由蒐集相關理論文獻與學校行政實務經驗之探究，從學校行政支持角度設計一套戶外教育課程發展改進策略，根據研究者、協同教師的觀察紀錄與省思札記，以及參與戶外教育課程學生、教師、家長的訪談作為研究資料進行質性分析，歸納研究結果，探討執行後所產生的影響與成效。
結論摘述如下：一、經「執行學校戶外教育課程之相關主題課程」、「活動參與獎勵制度」、「結合學校既定活動辦理戶外教育課程初體驗」、「校園情境氛圍佈置」的改進策略執行後，發現戶外教育主題課程及課程體驗對學生的參與意願具顯著影響，而活動參與獎勵及情境氛圍佈置對學生的參與意願看法分歧。二、經「辦理戶外教育課程說明會」、「開放家長參與」「辦理戶外教育課程成果分享會」的改進策略執行後，發現課程說明、解答家長疑惑以及看見孩子的正向改變對家長的支持度具顯著影響。三、經「辦理教師增能研習」、「協助參與教師處理行政程序」的改進策略執行後，發現教師增能與行政程序的支援對校內教師的支持度具顯著影響。
最後，針對本研究結論，研究者對教育實務工作者、政策提出建議，希望能給予國民中學發展戶外教育之教育實務工作者，以及後續研究提供參考。

The motivation for this research is due to the researcher observing in the junior high school while school emphasizes the development of outdoor educational courses in recent years. There are some issues such as low students' willingness to participate and insufficient support from both of parents and teachers. After understanding the current strategies and problems encountered by case school while promoting outdoor education, the researcher uses the action research method and analyses the collected data of relevant theoretical documents and administrative practical experiences in school, in order to design an improved set of outdoor educational curriculum with strategies based on the school administrative supports. Not only the detailed observation notes by researchers and co-teachers, but also the collected feedbacks after interviews of students, teachers, and parents participating in the outdoor educational course, the researcher uses all these various materials to make a qualitative analysis to discuss the summarized research results, and the effective implementation and achievements.
The conclusions are summarized and listed as following:1.After implementing the improvement strategies such as "implementing the relevant theme courses of the school's outdoor education curriculum", " participating activity-reward system", " experience for educational outdoor courses to combine the school's scheduled activities and outdoor educational courses", and "campus environmental and atmosphere layout", it is discovered that the theme courses of outdoor education and course experience have significant impacts on students, making them are more willing to participate these courses, while participating activity-rewards and environmental atmosphere arrangements have different views on students' willingness to participate.2.After implementing the improvement strategies such as "planning explanation meeting for outdoor education course", "opened policy for parents to participate" and "planning outdoor education course achievement sharing meeting", it is found that with course description and Q&A, it seems that the obvious changes in students will bring more positive affects on parental support as well.3.After implementing the improvement strategies such as "planning workshops to enhance teachers’ abilities" and "assisting co-teachers in administrative procedures", it is approved that s more workshops to enhance teachers’ abilities and smooth administrative procedures will have positive impacts to support teacher in schools.
In my last part of this study, the researcher proposes several suggestions for not only educational practitioners but also policies, to provide references for educational practitioners in the development of outdoor education for national secondary schools, and to offer a basic research document for follow-up researching in the future.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 11
第三節 研究範圍與限制 12
第四節 名詞釋義 13
第二章 文獻探討 15
第一節 我國戶外教育之政策發展脈絡 15
第二節 戶外教育之相關理論 28
第三節 學校行政支持之相關理論 39
第三章 研究設計 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究場域 50
第三節 研究參與者 50
第四節 研究方法 55
第五節 研究流程 59
第四章 研究結果與討論 61
第一節 個案學校發展現況與困境 61
第二節 策略實施過程紀錄與省思 75
第三節 策略實施成效之分析討論 89
第五章 結論與建議 113
第一節 結論 113
第二節 建議 117
參考文獻 123
壹、中文部分 123
貳、英文部分 131
附 錄 132
附錄一：參與意願及身體健康調查表 132
附錄二：個人登山裝備確認表 133
附錄三：攀岩技術考核班教師增能研習日程表（第一天） 134
附錄四：攀岩技術考核班教師增能研習日程表（第二天） 135
附錄五：攀樹丙級教練班教師增能研習日程表 136
附錄六：無痕山林LNT自我察覺工作坊日程表 137
附錄七：七年級學生訪談大綱 138
附錄八：八年級學生訪談大綱 139
附錄九：九年級學生訪談大綱 140
附錄十：家長訪談大綱 141
附錄十一：教師訪談大綱 142
附錄十二：個案訪談家長同意書 143
附錄十三：觀察紀錄表範例 144
附錄十四：省思札記範例 145

壹、中文部分
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