本研究旨在運用行動智慧的視框，探究培養國小二年級學童良好習慣之研究歷程、遭遇的挑戰、解決之道以及習慣培養之成效。本研究採行動研究法，以研究者任教學校之二年級學童為對象，進行為期一個學期之行動研究。
研究者運用提示、渴望、回應和獎賞四步驟之習慣迴路及6E教學法，培養學童主動積極、以終為始和要事第一的良好習慣。
本研究結果如下：
一、教師善用行動智慧，有助於培養學童良好習慣
二、習慣培養面臨教師、學童及家庭三面向的挑戰
三、良好習慣能激勵及提升學童全方位表現
四、經由標準化素養導向評量，有助於學童良好習慣的培養
最後，研究者根據結論，對習慣培養及未來研究提出建議。

This research aims to explore the progress, challenge and solution through the framework of the wisedom for action and to develop good habits of second grade elementary school students in the semester.
Researcher used the action research method, habits loop that consists of four parts: cue, craving, response, and reward, and 6E teaching method including example, explanation, exhortation, environment, experience and expectation to develop the habits of “be proactive”, “begin with the end in mind” and “put first thing first”.
The findings are as follows:
1.Teacher with the wisdom for action is effective for good habits developing.
2.There are challenge from teacher, students and family when developing good habits.
3.Students will be inspired and show their potential by their good habits.
4.Standared-based assessment of student achievement is effective for developing good habits.
Finally, according to the research results, some suggestions are provided for the reference of good habits developing research and the researcher in the future.

第一章 緒論.......................................1
第一節 研究背景與動機..............................1
第二節 研究目的與問題.............................11
第三節 名詞釋義........................ .........12
第四節 研究範圍與限制.............................14
第二章 文獻探討...................................15
第一節 行動智慧之意涵與相關研究....................15
第二節 習慣之意涵與相關研究........................21
第三節 良好習慣及自我領導力教育之意涵與相關研究......29
第三章 研究設計與實施.............................39
第一節 研究方法與設計.............................39
第二節 研究架構與流程.............................41
第三節 研究場域與研究對象.........................43
第四節 課程設計理念與進度.........................49
第五節 資料蒐集、分析與三角檢證....................51
第六節 研究倫理..................................57
第四章 結果分析與討論.............................59
第一節 「主動積極」習慣之分析與討論................59
第二節 「以終為始—學習進度表」習慣之分析與討論......98
第三節 「要事第一—課前準備」習慣之分析與討論.......109
第四節 良好習慣之開展與延伸.......................117
第五章 結論與建議................................125
第一節 結論......................................125
第二節 建議......................................133
後記............................................137
參考文獻.........................................139
壹、中文部分.....................................139
貳、英文部分.....................................143
附錄............................................145
附錄一 十二年國教中之習慣培養....................145
附錄二 良好習慣結合標準化素養導向評量.............149
附錄三 教學省思紀錄表...........................155
附錄四 教學觀察紀錄表...........................156
附錄五 課程與教學成果檢核表......................157
附錄六 訪談紀錄表—協同教師.......................158
附錄七 訪談紀錄表—學童..........................159
附錄八 訪談同意書...............................160

壹、中文部分
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貳、英文部分
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