教科書視覺設計在美感教育上的深具意義，且良好的視覺設計有助益於學習效能之提升，本研究以康軒出版社及光村圖書之五冊教科書為研究樣本，採用視覺檢測法瞭解臺灣與日本一年級國語科書之間在視覺設計上的異同，並透過訪談法，邀請四位教授過國語文且具美感相關背景的國小教師參與本研究，瞭解教師對於臺灣與日本一年級國語教科書的視覺設計之看法。
　　研究結論如下：一、康軒教科書在體例編排上因有注音需求故較光村教科書紊亂；二、受訪教師普遍認同康軒出版與光村圖書之教科書體例編排，惟康軒教科書之字體及行距宜適度調整；三、光村教科書在版面編排上較康軒教科書為嚴謹；四、受訪教師認為康軒教科書版面過於豐富、熱鬧，宜提升留白率、拘束率；五、光村教科書的圖版風格較康軒教科書多元；六、康軒教科書與光村教科書在色彩使用的偏好差別不大；七、教師認為教科書宜在使用暖色調的基礎下，多元使用各色相編排教科書。期能透過研究結果，供教科書出版業者做為教科書視覺設計上的建議。
關鍵詞：教科書、視覺設計、美感教育

The Visual design of textbooks is meaningful in aesthetic education. A good visual design can enhance students’ learning performance. This study is to provide suggestions for textbook publishers on the visual design of textbooks by utilizing the contents of five textbooks from Kang-Hsuan and Mitsumura Tosho Publishing as samples to discuss the difference of language textbooks’ visual design between Taiwan and Japan based on the method of visual testing. In order to understand the perspectives of language textbooks’ visual design between Taiwan and Japan, the study constructed a semi-structured interview with four teachers, who has the experience of teaching Chinese and aesthetic background.
The results were as following: 1. The style arrangement of Kang-Hsuan textbook is more disorganized than Mitsumura Tosho’s textbook due to the Zhuyin format in word contents. 2. Most interviewees have positive perceptions for stylistic rules and layout of both Kang-Hsuan and Mitsumura Tosho textbook, but the font and line spacing in Kang-Hsuan textbook should be adjusted appropriately. 3. The layout of Mitsumura Tosho textbook is more organized than Kang-Hsuan textbook. 4. In the interviewees’ opinon, the layout of Kang-Hsuan textbook is too abundant, the blank-leaving and confine ratio should be improved. 5. The illustration styles in Mitsumura Tosho textbooks are more diversified than Kang-Hsuan textbooks. 6. The color usage preferences between Kang-Hsuan and Mitsumura Tosho textbooks are similar. 7. The interviewees believe that based on the concept of applying warm colors, multiple colors should be used to arrange textbooks. Through the research results, we can provide textbook publishers with suggestions for the visual design of textbooks.
Keywords: textbook, visual design, aesthetic education

中文摘要 I
ABSTRACT II
誌謝 III
目錄 IV
表目次 VI
圖目次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 研究範圍及限制 5
第四節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 臺灣與日本國語教科書概況 9
第二節 美感六大構面 18
第三節 視覺設計 20
第四節 版面編排要素 21
第五節 體例要素 24
第六節 色彩要素 26
第七節 教科書視覺設計相關研究 29
第三章 研究設計與實施 33
第一節 研究流程 33
第二節 研究方法 35
第三節 研究樣本 41
第四節 研究參與者 41
第五節 研究步驟 43
第六節 研究工具 45
第七節 研究信賴度 47
第八節 研究倫理 48
第四章 結果與討論 49
第一節 教科書視覺設計 49
第二節 教師觀點分析 82
第三節 綜合討論 141
第五章 結論與建議 153
第一節 研究結論 153
第二節 建議 155
參考文獻 157
附錄一 個別訪談知情同意書 162
附錄二 訪談紀錄分析表 163

中文部分
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英文部分
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