研究者為金門縣師資保送公費生，發現不少金門公費生帶著被強迫的心理狀態選擇公費資格，進入職場後產生不適應的心理狀態。有鑒於此，研究者想了解近十年金門師資保送公費生的生涯抉擇之歷程對教師身分認同的影響，研究旨在探討生涯抉擇之歷程情況、教師身分認同之情形以及生涯抉擇對過去的意義及未來的規劃之影響。
本研究採用半結構性的深度訪談法，立意取樣邀請四位金門縣籍師資公費生為研究對象，以「整體－內容」敘說方式呈現研究參與者完整情境脈絡，進行資料分析並找出其中的同與異，研究結果如下：
一、影響公費生生涯抉擇歷程重要因素主要受父母期望影響
二、個人心態影響抉擇後對於教師專業形塑的積極程度與面對困難及挫折的處理方式
三、教師身分認同的形塑及教師專業自我覺知受到個人人格特質及教職實踐經驗影響
四、教師身分的好處受薪資條件、教師形象、成就自我、教職實踐經驗影響
五、教師身分的難處受教師形象、成就自我、學校風格文化影響
六、目前生活狀態及成就自我影響對未來生涯的規劃
七、教師實踐經歷的轉變或肯定個人自我價值對過去生涯抉擇產生意義

The researcher as a student who grants by Kinmen government funded, founded that many kids in Kinmen choose as the grants by government funded students with a forced mental state, which leads to maladaptive mental state When they enter the workplace. In this dissertation, the researcher wants to understand that the career choice of the grants by Kinmen government funded students of teacher education in recent 10 years influence on the teacher's identity. The purpose of this study is to explore the career choice processes, the teachers’ identity processes, and the career choice influence on the meanings in the past and the planning in the future.
　　The semi-structured in-depth interview approach was adopted in this study. For purposive sampling, the four students granting by Kinmen government funded were invited to be the studying objects .Their responses which were later analyzed using the ”holistic-content” narrative analysis method focus on the presentation of the complete life story of the respondent, and then conduct qualitative data analysis to find out the similarity and the difference between them. The results were as followings：
1.Parents’expection is the important factor influence on the career choice of the grants by government funded students.
2.The mental situation influence on the formation of teacher professionality, and the method about facing difficulties and fault after making career choice.
3.The personality traits and teaching practice experience influence on the formation of the teacher’s identity and teacher’s professional self-awareness.
4.The salary conditions, teacher image, self-achievement, teaching practice experience influence on the advantages about teacher identification.
5. The teacher image, self-achievement, school style and culture influence on the disadvantages about teacher identification.
6.The living conditions and self-achievement influence on the planning in the future.
7.The difference during teaching practice processes or affirming personal self-value are meaningful for the career choice in the past.

第一章 緒論 - 1 -
第一節 研究背景與動機 - 1 -
第二節 研究目的與問題 - 3 -
第三節 名詞釋義 - 3 -
第四節 研究範圍與限制 - 4 -
第二章 文獻探討 - 7 -
第一節 師資公費生制度沿革及金門師資公費生概況 - 7 -
第二節 生涯抉擇之意涵 - 13 -
第三節 教師身分認同之意涵 - 27 -
第三章 研究設計與實施 - 39 -
第一節 研究方法 - 39 -
第二節 研究參與者 - 42 -
第三節 研究工具 - 44 -
第四節 實施程序 - 49 -
第五節 資料處理分析 - 52 -
第六節 研究信實度 - 53 -
第七節 研究倫理 - 54 -
第四章　四位公費生的生涯歷程故事 - 57 -
第一節 滿足家人期待而陷入矛盾－圓圓的生命故事 - 57 -
第二節 所有選擇都是最好的選擇－老五的生命故事 - 64 -
第三節　踏實付出而肯定了自我－花妹的生命故事 - 70 -
第四節 成就自己離開教職－美姊的生命故事 - 76 -
第五章 那些我從他們身上看到的事 - 89 -
第一節　左右生涯抉擇路上的選擇 - 89 -
第二節　形塑教師角色及教師身分認同感從何而來？ - 93 -
第三節　教職實踐中的大小事 - 97 -
第四節　未來生涯規劃的關鍵－生活狀態及成就自我 - 101 -
第五節　現在看待過去的生涯抉擇的意義與影響 - 102 -
第六章 這些故事所給的啟示 - 105 -
第一節 從公費生故事中得到的啟示 - 105 -
第二節 公費生該如何選擇的建議 - 107 -
第三節 給予未來想繼續研究的你 - 108 -
第四節 回到我自己－自我省思 - 109 -
參考文獻 - 114 -
一、中文部分 - 114 -
二、英文部分 - 119 -
附錄一 研究邀請函 - 125 -
附錄二 研究同意書 - 126 -
附錄三 逐字稿轉錄同意書 - 127 -
附錄四 研究結果檢核表 - 128 -

一、中文部分
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