動物保護議題是台灣近年來的關注項目，生命教育課程也持續在各教育階段實施，本研究以高中社團動物保護生命教育課程發展為個案，探討課程實踐歷程中遇到的問題與解決方法，以及師生在課程實施後的成長與收穫。
本研究透過文件分析、課程觀察紀錄、課後照顧紀錄、師生訪談等資料，整理研究資料後，綜合整體因素，歸納結果如下：

壹、學生以協助流浪動物為出發點成立動物保護社團，並尋求老師協助共同研討動物保護課程設計，擬定完整六次的社團課程及課後照顧任務，以動物保護議題為主軸發展生命教育社團課程，啟發學生對於動保生命教育的探索。

貳、動保生命教育社團課程的設計主要結合校內職業科別設計保護流浪動物的創意課程，並邀請校內專業教師協同教學，透過系列的社團課程，學生能將自身學習的專業技術運用到校園浪貓照顧，提升動物保護知能。

參、面對校內缺乏動保師資及時間不足的實施困境，透過邀請各領域專家技術指導，並調整授課時間，精簡課程內容，最有效的方式將動保知能教導給社團成員。

肆、透過學生、校內教師及行政團隊支援解決動保社團面臨的經費危機，同時改善校園貓咪的居住環境及設備。

伍、動物保護生命教育課程實施後，學生學習到動物照顧的知識、學會動物照顧的技巧，也提升自我及家人的動物保護觀念及飼養流浪動物的意願。

陸、校內教師分工合作、各司其職，課程實施後提升教師在動物保護生命教育專業知能，及對生命教育的成就感及認同。

綜合上述研究結果，本研究對個案學校動物保護生命教育社團推展、其他想成立動物保護社團課程的學校及老師，以及未來研究提出想法及建議。

關鍵詞：動物保護、生命教育、高中社團

Abstract
In Taiwan, the theme of animal protection is a concern item in recent years. Life education courses are also continuously implemented at all educational stages. The purpose of this study to develop of animal protection and life education curriculum development. This study was a case study of animal Club in a senior high school. Discuss the problems and solutions encountered in the course of the practice. At the same time, discuss the growth and gains of teachers and students after the implementation of the course.

This study summarizes the main findings and conclusions through document analysis, course observation records, after-school classes record observations, reflection notes and teacher-student interviews：

1.Students set up an animal protection society based on helping stray animals, looking for teachers to help discuss animal protection curriculum design together. Develop six complete club courses and after-school care tasks. Focus on animal protection issues and develop life education club courses to inspire students to explore animal life education.
2.The design of the animal protection life education club curriculum is mainly based on the combination of Vocational Department Professional Courses to design a creative course to protect stray animals. Invite professional teachers in the school to collaborative teaching. Through a series of club courses, students can apply professional skills to the care of stray cats and improve their knowledge of animal protection on campus.
3.The problems encountered by the senior high school schools that lack of school animal protection teachers and lack of time. Through of invite experts in various fields to provide technical guidance and adjust the teaching time, which teaching animal health knowledge to club students in the most effective way.
4.Through students, school teachers and administrative teams support to solve the funding crisis faced by animal club. Meanwhile, improve the living environment and equipment of campus cats.
5.After the animal protection life education course, students learn the knowledge and skills of animal care. Students can improve their own and their family's awareness of animal protection and their willingness to raise stray animals.
6.School teachers work together and perform their duties. After the implementation of the course, teachers will improve their professional knowledge in animal protection life education and enhance the Sense of achievement and recognition of life education.

Based on the research results, this study promotes the case school animal protection life education club, other schools and teachers who want to set up animal protection club courses and suggestions for future research.

Keywords：animal protection, life education, student club

中文摘要………………………………………………………………….……………i
Abstract……………………………………………………………………………….ii
謝辭……………………………………………………………………….…………..iv
目錄……………………………………………………………………….…………..v
表目次……………………………………………………………………………….vii
圖目次……………………………………………………………………………….viii
第一章 緒論………………………………………………………..………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………….1
第二節 研究目的與研究問題………………………………………………….4
第三節 名詞釋義……………………………………………………………….5
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………….7
第二章 文獻探討……………………………………..…………..........................9
第一節 生命教育的意涵與課程實施…………………………………….......9
第二節 動物保護課程的意涵與推動………………………………….......21
第三節 生命教育與動物保護議題之相關研究…………………………….42
第三章 研究方法與設計…………………………………………………………53
第一節 研究方法……………………………………………………...............53
第二節 研究流程……………………………………………………….......55
第三節 研究個案的背景分析……………………………………………......59
第四節 資料蒐集與分析…………………………..........................................60
第五節 研究者背景與角色……………………………..................................72
第六節 研究倫理………………………………………………………….......75第四章 研究結果分析與討論……………………………………………….. 77
第一節 動物保護生命教育課程的源起與發展歷程…………………………77
第二節 動物保護生命教育課程發展的困難及解決方式…………………..123
第三節 動物保護生命教育課程實施的成效………………………………..138
第五章 結論與建議………………………………………...…………….147
第一節 研究結論……………………………………………………………147
第二節 研究建議…………………………………………………………….150
參考文獻……………………………………………………...…………….154
壹、中文部分……………………………………………………………154
貳、外文部分…………………………………………………………….161
附錄…………………………………………………………...…………….162
附錄一 學生訪談大綱……………………………………………………162
附錄二 教師訪談大綱…………………………………………………163
附錄三 第一次社團課程教案………………………………………164
附錄四 第二次社團課程教案………………………………………165
附錄五 第三次社團課程教案………………………………………166
附錄六 第四次社團課程教案………………………………………167
附錄七 第五次社團課程教案………………………………………168
附錄八 第六次社團課程教案………………………………………169
附錄九 第一次社團課程學習單……………………………………170
附錄十 第二次社團課程學習單……………………………………171
附錄十一 第三次社團課程學習單……………………………………172
附錄十二 第四次社團課程學習單……………………………………173
附錄十三 第五次社團課程學習單……………………………………174
附錄十四 第六次社團課程學習單……………………………………175

壹、中文部分
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