帳號:guest(3.146.65.185)          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

以作者查詢圖書館館藏以作者查詢臺灣博碩士論文系統以作者查詢全國書目
作者(中文):張乃云
作者(外文):Chang, Nai-Yun
論文名稱(中文):英語歌曲結合議題融入技術型高中英語課程之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Integrating English Songs with Issues into the English Curriculum in a Vocational High School
指導教授(中文):詹惠雪
指導教授(外文):Chan, Hui-Hsueh
口試委員(中文):簡靜雯
黃素惠
口試委員(外文):Chien, Chin-Wen
Huang, Su-Hui
學位類別:碩士
校院名稱:國立清華大學
系所名稱:課程與教學碩士在職專班
學號:107092505
出版年(民國):111
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:228
中文關鍵詞:英語口說能力英語歌曲英語學習動機議題教育
外文關鍵詞:English songsissue educationEnglish learning motivationEnglish oral ability
相關次數:
  • 推薦推薦:0
  • 點閱點閱:33
  • 評分評分:*****
  • 下載下載:0
  • 收藏收藏:0
  本研究旨在探討英語歌曲結合議題融入英語課程的教學實踐歷程,以及課程實施後對技術型高中生英語口說能力及學習動機的影響,研究對象為新竹市實用技能學程高一竹子班(化名)35名學生。本研究採行動研究法,研究者規劃三個循環的教學,分別以「性別、生命教育」、「人權教育」及「環境、國際教育」等議題,選擇英語歌曲為教學媒材,於109年5月至7月進行教學,共計14堂課。再以自編之英語學習動機量表及英語口說測驗,並透過課堂觀察、訪談、省思札記等進行質性資料的蒐集,綜合分析學生於課程實施後英語口說能力及學習動機的改變情形,統整研究結果如下:
一、以主題式課程進行教學,透過「生命及性別教育」、「人權教育」及「國際及環境教育」等議題主題,將學習與生活經驗連結,統整領域知識學習內容
二、英語歌曲結合議題融入教學搭配不同口說學習任務,有助於提升學生英語口說能力,低中高分群皆有明顯進步
三、以英語歌曲結合議題的多元學習方式,能培養學生多元觀點、拓展視野,提高學生英語學習興趣及口說自信心
四、行動研究能增進研究者的英語教學專業知能及課程規劃能力
最後根據研究結果,研究者對英語教學者、英語教科書編輯及後續相關研究提出建議。
The purpose of this study aims at exploring the teaching practice of integrating English songs with issues into the English curriculum, and the effect on students' English speaking ability and learning motivation after implementation. Taking freshman students of vocational high school as the research object and adopting action research method, the researcher planned three cycles of teaching with the following topics: “Gender and Life Education”, “Human Rights Education”, and “Environmental and International Education”. After two months of using English songs as teaching materials to conduct teaching from May to July, 2020, the students' English speaking ability and learning motivation improved, and the results are summarized as follows:
1.The issue-based curriculum was used to link English learning with life experiences through the themes of “Gender and Life Education”, “Human Rights Education”, and “Environmental and International Education”, and to integrate the content of domain knowledge learning, which helps to develop students' core literacy skills.
2.Using integration of English songs with issues into teaching with different oral learning tasks helps enhance students' English oral skills, with significant progress for low, middle and high performance groups.
3.The multiple learning approach of integrating English songs with issues can broaden students’ horizons, and boost their interests in English learning and their confidence in speaking English.
4.The action research improves the researcher's professional knowledge and curriculum design ability in English teaching.
Finally, based on the results of the study, some suggestions were provided for English teachers, English textbook editors, and future researchers.
摘要 i
Abstract ii
目次 iv
表目次 vi
圖目次 viii
第一章 緒論 1
 第一節 研究背景與動機 1
 第二節 研究目的與問題 4
 第三節 名詞釋義 4
 第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
 第一節 技術型高中英語課程與學習 7
 第二節 英語口說能力與教學 16
 第三節 英語歌曲結合議題教學之探討 21
 第四節 技術型高中英語口說教學相關研究 40
第三章 研究設計與實施 57
 第一節 採用行動研究的理由 57
 第二節 研究架構與流程 58
 第三節 研究場域與參與人員 63
 第四節 教學設計 70
 第五節 資料蒐集與分析 81
 第六節 研究倫理 104
第四章 研究結果與討論 105
 第一節 英語歌曲融入議題教學課程的實施歷程 105
 第二節 學生英語口說能力與學習動機分析 141
 第三節 研究者的省思與成長 163
第五章 研究結論與建議 173
 第一節 結論 173
 第二節 建議 177
參考文獻 181
附錄 192
 附錄一 課堂觀察紀錄表 192
 附錄二 教學省思札記 193
 附錄三 學生晤談大綱 194
 附錄四 技術型高中生英語學習動機問卷 195
 附錄五 專家問卷意見修正表 199
 附錄六 第一循環教案與學習單 201
 附錄七 第二循環教案與學習單 212
 附錄八 第三循環教案與學習單 219
 附錄九 英語口說前測試題 227
 附錄十 英語口說後測試題 228

中文部分
丁金松(2001)。個人知識新時代-建構主義學習理論在教學中的應用。新講台,6,52-56。
文世豪(2009)。以英語流行歌曲提升國小六年期英語學習成效與學習態度之行動研究。(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學。
毛嘉迎(2011)。高職餐飲科學生英語會話學習困擾與解決方案之研究(未出版之碩士論文)。亞洲大學。
王英明(2018)。關懷在地河川落實環境教育之課程實踐。臺灣教育評論月刊,7(10),85-92。
王曉杰(2009)。試論第二語言習得理論在英語專業口語教學中的應用。刑台學院學報,24(2),62-63。
王雅鈴(2018)。九年一貫課綱與十二年國教課綱的性別平等教育議題之比較。臺灣教育評論月刊,7(10),63-67。
王桂芳(2007)。高職學生英語學習焦慮、英語學習態度與英語學習成就之相關研究—以台北縣高職為例(未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學。
王淑娟(2010)。人權議題融入社會學習領域教學之行動研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學。
王芸姍(2015)。國中英語教科書之性別議題探討(未出版之碩士論文)。國立中正大學。
王莉萍(2009)。環境議題融入「水中的生物」教學對國小四年級學童環境學習成就之影響(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學。
多益TOEIC(2021)。2020年多益測驗全球考生成績統計報告。https://www.toeic.com.tw/info/reports/on-test-takers/toeic-sw/taiwan/ 。
江慧英(2002)。國小級任老師以歌謠韻文將英語融入各科教學之模式研究—以一個四年級的班級為例(未出版之碩士論文)。國立臺北師範學院。
全中平、楊龍立、許春峰、杜明進(1998)。我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究。台北師院學報,11,349-392。
余肇傑(2014)。台中市國中生英語學習動機與學習策略關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中興大學。
吳英長、黃光雄(1980)。挑論教學法:教學理論。復文圖書出版社。
吳孟玟(2008)。台灣高職英文教科書中口語文法之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學。
吳靜吉、程炳林(1992)。激勵的學習策略量表之修訂。中國測驗學會測驗年刊,39,39-78。
吳雨桑、林建平(2009)。大學生英語學習環境、學習動機與學習策略的關係之研究。臺北市立教育大學學報,40(2),181-222。
吳明隆(2001)。教育行動研究導論/理論與實務。五南。
吳清山、林天祐(1999)。教育名詞。教育資料與研究,27,66。
宋怡蕙(2021)。法治教育議題融入國中公民科之設計本位研究-探討死刑存廢(未出版之碩士論文)。淡江大學。
李孟娟(2006)。國小教師重大議題融入教學之課程實踐研究-以環境教育議題為例(未出版之碩士論文)。國立臺南大學。
李大偉、陳得人(2002)。國民小學融入式科技教育之研究。教育研究資訊,10(2),125-144。
李榕宸(2018)。運用多媒體英語歌曲於非英文系學生之文法學習成效(未出版之碩士論文)。華梵大學。
李淑敏(2011)。英語流行歌曲融入教學對國中生英語學習成就及動機影響之研究(未出版碩士論文)。國立台中教育大學。
李致菁(2010)。九年一貫環境教育議題融入國中(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學。
杜海寧、林志哲(2020)。讀者劇場融入技術型高中餐飲英文教學對學生學習動機及學習成就之影響。師資培育與教師專業發展期刊,13(3),83-112。
卓昱(2017)。運用YouTube影音平台進行英語流行歌曲MV融入英語教學對國中生英語學習興趣與學習成效之影響(未出版之碩士論文)。樹德科技大學。
周碩貴(2005)。外語群輔助教學研究高職英文教學策略舉隅。商業類課程發展中心。
林生傳(2003)。教育研究法:全方位的統整與分析。心理。
林璟薇(2016)。讀者劇場融入英語教學設計對國小六年級學生英語口說能力與學習動機之影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學。
林寶山(1998)。教學原理與技巧。五南。
林佳慧(2018)。十二年國教議題融入。https://j108in.knsh.com.tw/index.asp。
林清山(2003)。心理與教育統計學。東華。
林律君(2020)。透過相互教學法及鷹架式口說策略教學提升研究生英語口語能力(未出版之碩士論文)。陽明交通大學。
林昱伸(2016)。英語歌曲教學對高職低成就學生英語聽力影響之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學。
邱瑞芬(2021)。英語流行歌曲融入國中英語教學之學習動機與成就之探討(未出版之碩士論文)。中原大學。
邱皓政(2010)。量化研究法(二):統計原理與分析技術。雙葉書廊。
凃玉娟(2006)。台北市參與全民英檢高職學生之英語學習動機調查研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學。
施玉惠、朱惠美(1999)。國小英語課程之精神與特色。教育研究資訊雙月刊,7(2),1-5。
施宥廷(2016)。英語學習動機與學習困擾:理論的觀點。臺灣教育評論月刊,5(7),111-128。
施又瑀(2018)。環境教育議題融入課程之探究。臺灣教育評論月刊,7(10),63-67。
洪淑蘭(2008)。應用角色扮演法提升高職學生英語學習效能之行動研究(未出版之碩士論文)。國立台東大學。
洪如玉(2010)。七大議題之正當性。教育研究與發展期刊,6(2),33-58。
徐淑芳(2017)。節能議題融入英文繪本學習成效與態度~以台南市某國中八年級生為例(未出版之碩士論文)。國立臺南大學。
徐美玲(2005)。馬克吐溫「頑童歷險記」之青少年心理發展議題及其在英語教學上之應用(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學。
秦麗花(2000)。教師行動研究快譯通。翰林。
財團法人語言訓練測驗中心(2021)。全民英語能力分級檢定測驗2020 年成績統計報告。https://www.lttc.ntu.edu.tw/results.htm。
馬欣祺(2016)。運用任務式教學法於高職英文課程之行動研究(未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學。
高嘉璘(2009)。應用Skype提升高職生英語口說能力之行動研究(未出版之碩士論文)。國立東華大學。
高翠霞、高慧芬、楊嵐智(2018)。十二年國教議題課程的挑戰─以環境教育為例。臺灣教育評論月刊,7(10),68-75頁。
高千涵(2018)。繪本差異化教學對屏東縣七年級學生英語閱讀表現及人際關係議題之效益(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學。
國家發展委員會(2018)。雙語國家政策。國家發展委員會。
國家教育研究院(2019)。議題融入説明手冊。 http://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/67/444852436.pdf。
張湘君(1998)。Frashen之第二語言習得理論及對臺灣國小英語教學之啟示。台北師院語文期刊,4,85-102。
張湘君(2000)。英文兒歌教學點子100。東西圖書。
張芬芬、張嘉育(2015)。十二年國教「議題融入課程」規劃芻議。臺灣教育評論月刊,4(3),26-33。
張武昌(2006)。臺灣的英語教育:現況與省思。教育資料與研究,69,129-144。
張武昌(2014)。臺灣教育的「變」與「不變」:面對挑戰,提升英語力。中等教育,65(3),6-17。
張春興(2000)。現代心理學。東華。
張雅雯(2003)。合作學習對於高職英語學習成就、動機、及社會技巧影響之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學。
教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。 https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/87/pta_18543_581357_62438.pdf
教育部 (2018)。十二年國民基本教育課程綱要-技術型高級中等學校-語文領域(英語文)。 https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/23/pta_18519_8013652_59836.pdf
梓玲瓏(2017)。唱歌學英語的6大好處,都行動起來吧。https://kknews.cc/zh-tw/education/aoozyrx.html
莊薏璇(2019)。ARCS 模式融入同步電腦媒介溝通任務對高職生英語口說能力的影響(未出版之碩士論文)。國立宜蘭大學。
莊明貞(2003)。性別與課程:理念,實踐。高等教育。
陳文和(2004)。節奏英語教學對於高職生英語學習之效益研究 (未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學。
陳添球(2004)。鄉土教學素材融入社會學習領域教科書之模式。花蓮師院學報,18,159-190。
陳美琴(2006)。英文學習聯想與歌曲情境對台灣高中學生英文寫作之效益研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學。
陳美伶(2006)。高職生的英語學習動機及其英語學習行為之研究(未出版之碩士論文)。東海大學外國語文所。
陳婕瑩(2014)。運用多媒體英語歌曲融入英語文法教學對國中生英語學習成效與動機之研究(未出版之碩士論文)。康寧大學。
陳亭吟(2013)。英語歌曲融入文法補救教學對國二低成就學生英語學習動機及學業成就之影響(未出版之碩士論文)。國立台南大學。
陳佳琪(2014)。高職生英語口說焦慮之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣科技大學。
陳媖琪(2008)。美國告示榜英語歌曲對於高中學生寫作動機培養之效益研究:以高雄市明誠中學為例(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學。
陳胤祖(2017)。掌握中英文優勢 創造更多國際機會/打造台灣成為雙語國家。English Career,69,http://www.englishcareer.com.tw。
陳筱茵(2014)。大學英文課使用含有文化議題影片增進學習者 英語口說流暢度與口說動機之成效探討(未出版之碩士論文)。國立清華大學。
曾馨霈(2019)。全球議題融入國中英語課程與教學發展之行動研究-以屏東縣一所偏遠國中為例(未出版之碩士論文)。國立中山大學。
曾月紅(2010)。兒童英語文教學-全語文觀點。五南。
曾思維(2005)。國民小學學生英語焦慮與英語學習策略之相關研究。國立台中師範學院。
曾歆尹(2016)。旅遊情境融入英語教學對國小高年級學生英語學習動機與成效的影響(未出版之碩士論文)。國立臺東大學。
曾靖雅、陸偉明、高實玫。遠距課輔教學對提升國中生英語口語學習之成效。臺北市立大學學報,51(1),35-52。
游毓玲、陳柏年(2014)。被遺忘的高職英語教學-談十二年國教下的高職英語文教學。中等教育,65(3),88-107。
湯梅英(2002)。重大議題之融入。載於黃炳煌(主編),社會學習領域課程設計與教學策略。師大書苑。
鄂雪妹(2014)。高雄市國小教師重大議題融入教學態度與實施現況之調查研究(未出版之碩士論文)。國立屏東大學。
馮美玲(2013)。Youtube英語流行歌曲輔助英語教學對國中生學習動機與學習成效影響之研究-以苗栗縣某國中國三生為例(未出版之碩士論文)。育達商業科技大學。
黃炳煌(1999)。談課程統整:以九年一貫社會科為例。http://www.trd.org.tw/Dresource/nine/8-4.htm
黃詩淳(2018)。及時反饋系統輔助技術型高中英語教學對學生學習態度與英語字彙學習成就之影響(未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學。
黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。心理。
黃政傑(1996)。課程評鑑。師大書苑。
黃政傑(2005)。課程改革新論:教育現場虛實探討。學冠文化。
黃相如(2007)。英語饒舌歌曲教學對於高中英語有潛力學生英語口語表達及看法之效益研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學。
楊冠政(1997)。邁向永續發展的環境教育。環境科學技術教育專刊,12,1-10。
楊麗娟(2002)。英語歌曲教學對國中技藝班學生與非技藝班學生之英語學習效益研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學。
楊龍立(1998)。建構教學的研究。台北市立師範學院學報,29,21-37
葉詠兒(2007年11月15日)。善用議題以熱門時事激發思考。行政長官卓越教學獎教學實踐匯萃。https://www.ate.gov.hk/teachingpractice/CEATE0607_Compendium_list_teaching_practices_award_PSHEKLA_01.pdf
廖柏森(2016)。英語與翻譯之教學。秀威資訊。
廖昞鈞(2013)。運用英文影片提升技術型高中的電機科學生英語學習動機之行動研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學教育學系。
廖曉青(2006)。兒童英語教學。五南。
劉東遠(2011)。技職院校學生的英文能力探究與省思。臺東大學人文學報,1(2),223-253。
劉佳芸(2014)。國中英語教科書重大議題內涵之分析(未出版之碩士論文)。國立中正大學。
劉美慧(1998)。議題中心教學法的理論與實際。花蓮師院學報,8,173-195。
歐用生(1999)。行動研究與學校教育革新。國民教育, 39(5), 2-12。
歐用生(2004)。課程領導:議題與展望。高等教育出版社。
潘慧娥(2002)。如何促進初學者在課堂中多說英語:國中英語口語訓練課程之行動研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學。
潘香君(2019)。英語歌曲教學對國中生英語學習動機與學習成就之影響(未出版之碩士論文)。正修科技大學。
潘志忠(2002)。議題中心教學法對國小學生批判思考能力影響之實驗研究。國立花蓮教育大學。
蔡玉慧(2005)。雙峰現象?國小中年級英語學習成效評估實證,臺灣教育,652,58-63。
蔡清田(2005)。行動研究的功能限制與關鍵條件。T&D 飛訊,209,6-16。
蔡清田(2013)。教育行動研究。五南。
蔡吉信(2019)。英語歌曲融入英文句型教學對高職學生之學習興趣與動機之影響(未出版之碩士論文)。明道大學。
鄭國明、溫嘉榮、何安琪(2017年10月1日)。高職生英語學習焦慮與動機對成就影響之相關研究〔論文發表〕。2017年臺灣網際網路研討會。臺中市,臺灣。
黎瓊麗、莊筱玉、傅敏芳(2006)。國小學童英語學習動機量表之編制。高雄應用科技大學人文社會科學學報,3,1-33。
蕭靜雅、蕭雅美(2007)。國際觀光旅館對於餐旅管理學生專業能力滿意度之研究 - 以大專院校為例。北臺灣學報,30,135- 150。
賴佳琳(2005)。高職學生對同儕評量應用於高職英語對話學習的看法研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學。
賴照文(2016)。珍奧斯汀傲慢與偏見中之擇偶偏好議題及其在英語教學上之應用(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學。
錢清泓(2001)。有地無位、有名無實?:九年一貫重大議題課程實施困境之探討。國教學報,13,1-17。
顏聖紘(2016年9月19日)。大一新生在學習上的困擾之一的確是英文,但不是叫他們「多唸」就好, 聯合線上公司。https://opinion.udn.com/opinion/story/7492/1970001
蘇雅珍(2021)。溝通策略融入大專英語口說課程教學建議。臺灣教育評論月刊,10(3),129-134。
Armstrong, T. (2003)。經營多元智慧:開展以學生為中心的教學 (李平譯)。遠流。(原著出版於1999)
Lakatos, I. & Musgrave, A. (1993)。批判與知識的增長 (周寄中譯)。桂冠文化出版社。(原著出版於1999)
Campbell, L. & Campbell, B. (2000)。多元智慧的教與學(郭俊賢、陳淑惠譯)。遠流。(原著出版於1998)

英文部分
Antonio, D. & Isabel María (2015, May). The use of rhymes and songs in the teaching of English in primary education. ResearchGate. https://www.researchgate.net/
Bachman, L. (1990). Fundamental considerations in language testing. Oxford University Press.
Banks, J. (1989). Multicultural education characteristics and goals. In J. Banks & C. Banks (Eds.), Multicultural education Issues and perspectives. Allyn and Bacon.
Bryman, A,& Cramer, D. (1997). Quantitative data analysis with SPSS for windows: A guide for social scientists. Routledge.
Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge University Press.
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1, 1-47.
Chastain, K. (1988). Developing second language skills: Theory and practice (3rd ed.). Harcourt Brace Jovanovich.
Claerr, Thomas A. & Gargan, Richard (1984). The role of songs in the foreign language classroom. (ED254104). ERIC. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED254104.pdf
Cluck, M., & Hess, D. (2003). Improving student motivation through the use of the multiple intelligences. (ED479864). ERIC. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED479864.pdf
Devellis, R. F. (1991). Scale development: Theory and applications.Sage.
Diravidamani, S., & Sundarsingh, J. (2010, January). Multiple intelligences and second language learning. Language in India, 10, 346-349.
Dornyei, Z.(1994). Motivation and motivating in the foreign language classroom. The Modern Lnaguage Journal, 78(3), 273-284.
EF (2018). EF EPI Reports. Retrieved from https://www.ef.edu/epi/downloads/
Eken, D. K. (1996). Ideas for using songs in the English language classroom. English Teaching Forum, 3(1), 46-47.
Elliott, J. (1992). Action research for educational change. Open University Press.
Gardner, H.(1983). Frames of Mind. Basic Book.
Garder, R. C. (2001). Language learning motivation: The student, the teacher, and the researcher. Texas Papers in Foreign Language Education, 6(1),1-18.
Geyer, V. (2002). Songs and rhymes in teaching English at primary schools. GRIN Verlag.
Griffee, D. T. (1992). Songs in action. Prentice Hall.
Huang, C. C. (2004). High school and university students' vocabulary knowledge, content knowledge and differential reading comprehension. Crane.
Honig, A. S. (2007). Oral language development. Early Child Development and Care, 177, 581-631. Doi:10.1080/ 03004430701377482
Hymes, D.H. (1972) On communicative competence. In J.B. Pride and J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics (p. 269-293). Penguin.
Krashen, S. D., & Terrell, T. D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. Prentice Hall Eruope.
Karen M. Ludke. (2009). Teaching foreign languages through songs. University of Edinburgh.
Larsen-Freeman, D. & Long, M. H. (2000). An introduction to second language acquisition research. Shanghai FL Education Press.
Lang, G. E., & Lang, K. (1981). Agenda setting: Readings on media, public opinion and olicyma-king. LEA.
Levelt, W. (1993). Speaking: From intention to articulation. The MIT Press.
Littlewood, W. (1981). Communicative language teaching: An Introduction. Cambridge University Press.
Mora, C. F. (2000). Foreign language acquisition and melody singing. ELT Journal, 54(2),146-152.
Murphey, T (1990). Song and music in language learning. Peter Lang International Academic Publishers.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge University Press.
Phillips, S. (1993). Young learners. Oxford University Press.
Pintrich, P. R. & Schunk, D. H.( 1996 ) Motivation in education -theory, research, and applications. Prentice-Hall, Inc.
Purcell, J. M. (1992). Using songs to enrich the class. Hispania, 75(1), 192-196.
Rampton, J. (2017, August 22). The benefits of playing music help your brain morethan any other activity. Inc. Newsleters. https://www.inc.com
Richards, J.F. & Rodgers, T.S. (2001) Approaches and methods in language teaching. Cambridge University Press.
Renfro, W. L. (1983). Issue management in strategic planning. Quirum Books.
Saricoban, A. & Metin, E. (2000). Songs verse and games for teaching grammar. http:// iteslj.org/Techniques/Saricoban-Songs.html
Siregar, S. D. (2018) Using song as media in teaching English. linguistic: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 3(1), 1-7. http://dx.doi.org/10.31604/linguistik.v3i1.1-7
Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. Heinemann.
Thornbury, S. (2005). How to teach speaking. Pearson Education Limited.
Vân, VTH.(2012) Principles of using English songs to teach English to first year students at Ho Chi Minh University of Industry. University of Languages & International Studies.
Willis, J. (1996). A framework for task-based jearning. Longman.
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
* *