本研究旨在探討應用腦波遊戲App於國中資源班學生專注力影響。研究對象為新竹縣某國民中學資源班學生共三位，三名成員包含皆為學習障礙學生。
研究設計為受試者配戴腦波儀（EEG）並進行專注力腦波遊戲App—Neuro Tower Defense，採用量化分析的研究方法，研究者將收集學生專注力量表前後測數據，並將所得資料以圖、表方式進行圖表分析，最後驗證結果，其數據可呈現學生在進行專注力腦波遊戲前後的差異；另外，也透過教師觀察紀錄及個別訪談的方式了解學生在進行完專注力腦波遊戲後的上課情形變化，以期了解專注力腦波遊戲能否對於提升專注力有所改善，作為日後教學建議之依據。
綜合以上研究結果，歸納以下結論，分述如下：
一、專注力問卷前後測數據分析結果呈現國中學習障礙學生在進行專注力腦波遊戲App與專注力的變化結果具有正相關性。
二、專注力腦波訓練遊戲App對國中學習障礙生在課堂學習的專心行為為正向改變。
三、經過專注力腦波訓練遊戲App後，國中學習障礙生的上課行為有正向影響。

The purpose of this study is to explore the impact of the application of brain wave game app on the concentration of students in resource classes in junior high school. The study was for a national high school in Hsinchu County, a total of three students in the resource class, three are students with learning disabilities.
The study was designed to wear a brain wave instrument (EEG) and focus on the brain wave game app, using quantitative analysis of the research method, the researchers will collect the students focus on strength table before and after the measurement data, and the resulting data in a graph, table to carry out a chart analysis, and finally verification results, the data can show the differences between students before and after playing focused brain wave games, in order to understand whether the focus brain wave game can improve the improvement of concentration；in addition, through the teacher's observation record and individual interviews to understand the students after the performance of the focus on brain wave game after the change of class situation, with a view to understanding whether the focus brain wave game can improve the promotion of concentration, as the basis for future teaching recommendations.
Based on the above findings, the following conclusions are summarized and summarized as follows: (1)The results of pre- and post-focus questionnaire data analysis show that students with learning disabilities in resource classes have a positive correlation with the changes in the focus brain wave game app and focus. (2)The focus brain wave training game app for students with learning disabilities in resource classes learning of the concentrated behavior for positive change.(3)After the focus of brain wave training game app, the learning disability students in class behavior has a positive impact.

摘 要 i
Abstractii
謝 辭 iii
目 錄 iv
表 目 錄 vi
圖 目 錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 7
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 14
第一節 腦波儀研究在各領域之應用 14
第二節 學習障礙理論及其相關研究 22
第三節 專注力理論及其相關研究 27
第三章 研究設計與實施 39
第一節 研究設計 39
第二節 研究對象 40
第三節 研究流程 44
第四節 研究工具 47
第五節 研究倫理 54
第六節 資料整理與分析 54
第四章 研究結果分析與討論 56
第一節 專注力腦波訓練遊戲App對國中學習障礙生之自評專心行為改變 56
第二節 經專注力腦波訓練遊戲App後，國中學習障礙生之專注力變化情形 62
第三節 經專注力腦波訓練遊戲App後，國中學習障礙生之上課行為變化情形 66
第五章 結論與建議 71
第一節 研究結論 71
第二節 建議 72
參考文獻 74
附錄A Mind Tower Defense遊戲應用程式相關圖片 86
附錄B 《專注力量表》調查問卷 87
附錄C 訪談內容逐字稿-M11 88
附錄C 訪談內容逐字稿-M12 90
附錄C 訪談內容逐字稿-H13 92
附錄D 知情同意書 94
附錄E 清大研究倫理審查委員會-審查核可證明 95

一、中文部分
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