本研究旨在探究數位科技融入主題跨域課程之歷程、困境及解決策略、實施課程後之影響。研究者以星光國小為對象進行個案研究，透過訪談、觀察、文件分析，茲將研究結果臚列如下：
一、星光國小發展數位科技融入主題跨域之歷程：
（一）發展校本課程、新計畫的帶動、積累的社區問題成為發展主因。
（二）以在地化的真實問題情境建構與發想課程。
（三）透過專業領導引領、課程主軸明確、行政與教學配合、引入外部資源、同域及跨域之溝通協調，促進整體課程發展。
二、星光國小發展數位科技融入主題跨域之困境及解決策略：
（一）建立課程教材教案資源，利於課程實施，提高教師參與度。
（二）發展跨域小組進行共備，提高討論效能，發揮溝通之效益。
（三）學科與跨域之相互融合，強化知識連結，契動生活之情境。
（四）多元評量導入課程評鑑，強調歷程學習，評鑑學習之表現。
三、星光國小實施數位科技融入主題跨域後帶來的影響：
（一）學校方面可建立課程模組、成果精緻化、課程活化。
（二）教師方面可提升課程設計能力、素養導向的創新教學。
（三）學生方面可提升覺察能力、善用科技解決問題、培養團隊合作。
根據研究結果，針對教育行政機關、學校行政單位、數位科技融入主題跨域課程發展以及未來研究提出建議。

關鍵字：主題跨域課程、個案研究、數位科技融入教學

Abstract
The purpose of this study is to explore the process, dilemma and solution strategies of digital technology integrated into advanced interdisciplinary curriculum, and the impact of the implementation of the curriculum. The researchers conducted case studies on Star Elementary School. Through interviews, observations and document analysis, the research results are listed as follows:
1. The process of integrating digital technology into advanced interdisciplinary curriculum development of Star Elementary School:
(1) The development of school-based curricula, the driving of new projects, and the accumulation of community problems have become the main reasons for development.
(2) Constructing and inventing courses with localized real problem situations.
(3) Promote the development of the overall curriculum through professional leadership, clear curriculum principals, coordination of administration and teaching, introduction of external resources, communication and coordination within the same domain and across domains.
2. The dilemma and solution of integrating digital technology into advanced interdisciplinary curriculum development of Star Elementary School:
(1) To establish curriculum teaching materials and teaching plan resources, which is conducive to curriculum implementation and improve teacher participation.
(2) Develop cross-domain teams for co-preparation, improve discussion efficiency, and maximize the effectiveness of communication.
(3) The integration of disciplines and cross-domains, strengthen knowledge connection, and stimulate the situation of life.
(4) Multi-evaluation introduces course evaluation, emphasizing process learning and evaluating the performance of learning.
3. The impact of Star Elementary School's implementation of digital technology integration into advanced interdisciplinary curriculum:
(1) The school can establish curriculum modules, refine the results, and activate the curriculum.
(2) Teachers can improve the ability of curriculum design and literacy-oriented innovative teaching.
(3) Students can improve awareness, use technology to solve problems, and cultivate teamwork.
Based on the results of the research, recommendations are made for the development of advanced interdisciplinary curriculum for educational administration, school administrative units, digital technology integration, and future research.
Keywords: advanced interdisciplinary curriculum, case studies, digital technology

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 數位科技融入教學之探究 9
第二節 主題跨域課程之探究 22
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究方法與架構流程 43
第二節 研究場域與角色 46
第三節 資料蒐集與分析 50
第四節 研究信實度 52
第五節 研究倫理 54
第四章 研究結果與討論 55
第一節 課程發展緣起與建構的分析與討論 55
第二節 課程之困境及其因應策略 71
第三節 實施課程後的影響 83
第五章 結論與建議 95
第一節 結論 95
第二節 建議 99
參考文獻 105
壹、中文部分 105
貳、英文部分 112
附錄 115
附錄一　數位科技融入主題跨域課程計畫 115
附錄二　訪談同意書 125
附錄三　校方知情同意書 127
附錄四　教師訪談大綱 129
附錄五 學生訪談大綱 131
附錄六 研究者省思札記 132
附錄七　觀察紀錄表 133
附錄八　主題跨域課程內容地圖 134
附錄九　主題跨域課程課綱關聯圖 136

壹、中文部分
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