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作者(中文):蔡宗倫
作者(外文):Tsai, Tsung-Lun
論文名稱(中文):田園小學三年級數學領域適性教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Integrating Adaptive Instruction into Mathematics Class in Third-Grade of Countryside Elementary School
指導教授(中文):陳美如
指導教授(外文):Chen, Mei-Ju
口試委員(中文):李俊湖
詹惠雪
口試委員(外文):Li, Jun-Hu
Chan, Hui-Hsueh
學位類別:碩士
校院名稱:國立清華大學
系所名稱:教育與學習科技學系
學號:107091502
出版年(民國):112
畢業學年度:111
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:適性教學差異化教學數學表現
外文關鍵詞:adaptive instructionDifferent instructionmathematics performance
相關次數:
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本文旨在運用適性教學於國小三年級數學領域之歷程探究,基於符應學習者的個別差異的適性教學與有效教學策略並以行動研究開啟本題。本研究對象為田園小學(化名)三年級22位學童,課程時間為期十週。本研究主軸為實踐適性教學於數學領域,探索學童的適性學習歷程,及研究者自身的專業成長與省思。研究者透過質性資料呈現教學歷程與學習歷程表現,並輔以量化數據分析學習成效與學習態度的改變。根據教學實踐與學生學習之歷程,蒐集質性資料並呈現教師的專業成長與省思。本研究之結論如下:

一、實施適性教學以學生學習為基礎,需要考量學習內容、學習過程和學習結果
來做課程設計與課程調適。
二、實施適性教學能有效提升整體學生的數學學習表現。
三、實施適性教學能促進教師專業成長。

The purpose of this study was to investigate the teaching process of third grade student through adaptive instruction in mathematics class. The study was based on adapting to individual differences and integrating effective learning strategies in mathematics class with an action research. The object of this study was countryside elementary school third grade 22 students. The course times spent ten weeks. This study was deeply to implement adaptive instruction in mathematics class, to investigate the learning process of students about adaptive learning and the researcher’s teaching professional growth and reflection. The researcher presents teaching process and students’ learning performance through obtaining qualitative research materials, through quantitative analysis to analyze students’ learning achievement and the change in learning attitude. According to teaching practice and student’s learning process, presenting researcher’s teaching professional growth and reflection with qualitative research materials. The results of this study are summarized as following:

1.The curriculum design of adaptive instruction is based on student learning and needs to consider the learning content, learning process and learning results.
2.The application of adaptive instruction can effectively improve overall students’ learning performance.
3.The application of adaptive instruction contributes to teacher’s professional growth.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 8
第一節 適性教學意涵與理論 8
第二節 適性教學的實施 26
第三節 數學教材內容分析 40
第四節 相關研究 43
第三章 研究設計與實施 52
第一節 研究架構 52
第二節 研究流程 54
第三節 研究場域與研究參與者 57
第四節 教學設計與實施 62
第五節 資料蒐集與分析 66
第四章 研究結果與討論 69
第一節 實施適性教學的歷程 69
第二節 實施適性教學後學生的學習表現 121
第三節 教師實施適性教學的省思與專業成長 132
第五章 研究結論與建議 136
第一節 研究結論 136
第二節 研究建議 139
參考文獻 141
壹、中文部分 141
貳、英文部分 147
附錄 152
壹、中文部分
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