從108學年度開始，大學調降繁星推薦及申請入學招生管道所參採之學測科目至多4科。為研究學測考科採計方式對學業表現影響，在未取得新制下畢業(111學年度)生的學業表現資料前，本研究將清華大學各學院以「人文」、「理工」及「管理」區分為三類，「理工」類項下，依科系偏向理論或應用之不同，再細分「理學組」與「工程組」，模擬在學測門檻採計至多4科的條件下，學校僅對「自然」或「社會」做出取捨，藉由迴歸分析探討全部學測科目對學業表現的影響方向及程度，與學測科目改採計4科對學業表現的影響及學業成績差異分析。
實證研究發現，各類組分別在採計全部學測科目、不採計自然或社會科之其餘4科目的情況下，得出對學業表現具有正向顯著影響與影響不顯著之科目；而在全部學測科目總分、扣除自然或社會科後之其餘4科目之學測成績總分對學業表現的影響方面，無論是學測總成績、扣除自然科或扣除社會科成績後的成績總和，在各類組(包含子群組)學業表現均有正向、非常顯著之影響，且各類組(包含子群組)在學測總成績排除自然科後對學業表現的影響，均較排除社會科之影響為高，尤以人文類差異最大，其次是管理類，理工類則為最小。
最後，學測如不採計自然或社會科，其他科目或其總分對學業表現的影響結果，雖可供校系調整招生策略參考，然而本研究建議不同類組，仍須依科系性質設定其篩選條件，採計不同的科目組合，以確保大學校系招收到適才、適性的學生；另外，理工類中，社會科影響力超越數學科影響力之現象，本研究則試圖推論可能原因。
 

The research utilizes administrative data and survey data of NTHU from 2012 to 2017 to evaluate the students’ performance in terms of different GSAT subjects selected in admission process, in particular the "science" or "society" excluded in all GSAT subjects. We then divided NTHU students into "humanities", " science and engineering " and "management" categories, under the category of " science and engineering ", the division of the "science group" and the "engineering group" are subdivided.
Our main finding reveals the subjects with positive and significant impact on academic performance in the case of different GSAT subjects selected in admission process, and the effect of the total score excluding science on the academic performance is higher than the one excluding society in all groups (including subgroups).
Finally, although colleges can adjust the enrollment strategy for reference, the research suggests that colleges still have to determine based on the characteristics of the department to ensure that colleges recruit suitable students. In addition, the research attempts to infer possible causes of the higher effect of society on performance than math in the science and engineering category.

摘要 II
ABSTRACT III
誌謝 IV
目錄 V
表目錄 VI
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第貳章 文獻探討 4
第一節 學測成績對學業表現的影響 4
第二節 其他可能影響學業表現的相關研究 5
第參章 資料敘述 7
第一節 資料來源 7
第二節 變數描述 8
第三節 類組區分 8
第四節 敘述統計 9
第五節 計量模型 10
第肆章 實證結果 11
第一節 全部學測科目對學業表現的影響 11
第二節 學測科目改採計4科對學業表現的影響 12
第三節 學測科目改採計4科之學業成績差異分析 13
第伍章 結論 15
參考文獻 18

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