本研究以一所偏鄉小校山山國小為研究對象，探究其面臨之困境、學校經營策略及經營特色課程的歷程。研究設計以文獻探討中學校經營策略及特色課程之資料為基礎，採用個案研究訪談法及文件分析方式進行研究分析。結論摘述如下：

一、山山國小在面臨學生人數驟減的困境時，善用自然環境的優勢，解決交通不
便的劣勢，並以全人教育為學校願景。
二、山山國小校長以身作則，妥善運用互易、轉型、策略領導權激發同仁向心力，
並利用晨會、line群組暢通校內溝通管道。
三、山山國小團隊積極進修保持終身學習，且善用口碑相傳、以誠相待的方式維
持良好的對外公共關係。
四、山山國小持續做滾動式修正，推動出長時照顧、愛心接送等多元服務及發展
九大特色課程。

　　本研究依據研究結論，提出相關建議，供其他偏鄉小校作為後續研究之參考。

關鍵字：偏鄉學校、小型學校、學校經營策略、特色課程

The main member of the rural small-sized elementary school is Shan-Shan Elementary School is included in this study as the research objects in order to explore the management strategies, featured courses and strategies in facing the difficulties of Shan-Shan Elementary School. The research design is based on the information of literature reviews on the management strategy and featured course, adopting methods of case study and document analysis. The conclusions are summarized at below:
First, when Shan-Shan school faces the difficulty of the number of the students decreasing, uses SWOT analysis to find out the strength, weakness, opportunities and threatens of the school. Shan-Shan school utilize natural resources, solve traffic problems and regard Holistic Education as school vision.
Second, the president needs to set up a school vision and serves as a model for teachers and students. Applying transactional, transformational and strategic leadership appropriately to lead a group. Keeping communication ways clear such as conference and line group before reforming.
Third, lifelong learning, collaboration and public relationship are absolutely critical, while implementing any policies. Making the best of parents’ word of mouth marketing and treating other relevant external parties with sincerity to maintain a good public relationship.
Fourth, apply roll planning method whether executing plans or developing nine featured courses. Shan-Shan school promotes multiple services such as all day child care and caring pick-up service.
According to the results, in connected with rural area schools to propose suggestions for project in the future.
Key word: rural area school, small-sized school, management strategy, featured course

第一章 研究背景 5
第一節 研究背景與動機 6
第二節 研究目的與議題 8
第三節 重要名詞釋義 9
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 偏鄉學校發展的面向 13
第二節 學校經營策略的意涵 15
第三節 特色課程的意涵 27
第四節 學校經營策略與特色課程相關研究 31
第三章 研究方法 43
第一節 研究場所 43
第二節 研究對象 45
第三節 研究架構 47
第四節 研究者角色 50
第五節 研究工具 50
第六節 資料整理與分析 51
第七節 資料的檢證 55
第八節 研究倫理 57
第四章 研究結果 59
第一節 危機四伏的困境之分析與討論 60
第二節 轉變開始的經營策略與課程發展之分析與討論 76
第三節 蓬勃發展的經營策略與課程發展之分析與討論 99
第四節 穩紮穩打的經營策略與課程發展之分析與討論 120
第五節 綜合討論 124
第五章 結論與建議 135
第一節 結論 135
第二節 建議 137
參考文獻 141
附 錄 147
附錄一：訪談大綱（校長版） 147
附錄二：訪談大綱（教師版） 148
附錄三：訪談大綱（家長版） 149

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