本研究以新竹市一所高中運動教練領導歷程為例，採用質性研究中的個案研究法，透過文獻探討、訪談研究個案中的組織成員、觀察紀錄及研究者的省思札記，逐步形成研究議題，冀望透過探討快樂高中運動教練領導歷程來了解教練在運動校隊中與學生發展的過程與困境。

本研究經過資料整理、分析程序後，歸納結論如下：
一、快樂高中王教練在有限的時間上，依不同情境、不同對象從權威的領
導方式轉變成轉型領導的方式來帶領學生取得佳績。
二、因應不同對象與情境，快樂高中王教練從嚴肅的氣氛轉變成開放型氣氛，並且重視工作氣氛與社會氣氛，彼此擁有良好的關係。
三、因應不同對象與情境，快樂高中王教練從封閉式溝通轉變成會採納學生想法的溝通方式，並且配合聚餐的方式來多與學生溝通與討論。

根據上述研究結論提出建議：
一、學校球隊有許多行政業務上需要處理，在有限的訓練時間上，應與學
校組長多溝通尋求協助。
二、營造良好的球隊組織氣氛是非常重要的事，新進的學生常會承受不了
壓力選擇退隊，對於新進懵懂的學生要能夠多點關心。
三、學生來自不一樣的背景，建立一套團隊理念，讓大家以球隊為榮。







關鍵詞：轉型領導、組織氣氛、溝通行為

This study aims to probe the process of the coaching in a high school sport team. Through case study, literature review, the members and the observation of the case study, the reflection of the researcher, this study expects to understand the process and the difficulties of the coaching and the development of the students.

Conclusions:
1.In limited time, the coach, Mr. Wang, helps the students get good achievement by changing the coaching way from authoritarian to transformational leadership.
2.Based on different scenarios and objects, Mr. Wang turns the rigid atmosphere to a relaxing one, emphasizing the relationship among the team.
3.Mr. Wang gradually adopts the opinions from the students and discuss with the students with periodic meetings.
Suggestions:
1. With various administrative works to deal with, the coach should communicate from school and seek for assistance.
2. It is vital for a sport team to maintain its atmosphere. However, the new arrivals might feel too stressful to stay on the school team; thus, it is advisable that the coach show more care on them.
3. Due to the various backgrounds of the students, it is important for a sport
team to hold the sense of unification.








Keywords:Transformational leadership、Organization climate、Communicative
behavior

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 2
第二節 研究議題 4
第三節 重要名詞釋義 4
第二章 文獻探討 5
第一節 轉型領導的探討 5
第二節 組織氣氛理論的探討 10
第三節 溝通行為的內涵 17
第四節 轉型領導、組織氣氛與溝通行為相關研究 22
第三章 研究方法 33
第一節 研究場所 33
第二節 研究對象 34
第三節 研究架構 37
第四節 研究者角色 40
第五節 研究工具 41
第六節 資料蒐集與分析 43
第七節 資料的檢證 46
第八節 研究倫理 48
第四章 研究結果與討論 49
第一節 師父「領」進門 49
第二節 入木三「氛」 61

第三節 互有待「溝」 75
第四節 綜合分析與 討論 85
第五章 結論與建議 89
第一節 結論 89
第二節 建議 92
參考文獻
壹、中文部分 95
貳、英文部分 99
附錄
附錄一：邀請參與研究同意書 101
附錄二：青少年參與研究意願書暨家長知情同意書 102
附錄三：訪談大綱（學生） 103
附錄四：訪談大綱（組長與教師） 104
附錄五：訪談大綱（教練） 105
附錄六：訪談記錄逐字稿與省思札記 106











表次
表2-1國內學者對轉型領導之定義 5
表2-2國外學者對轉型領導之定義 6
表2-3轉型領導內涵 8
表2-4組織氣氛之意義 10
表2-5溝通的意義 17
表2-6轉型領導之相關研究 22
表2-7組織氣氛之相關研究 25
表2-8溝通行為之相關研究 28
表3-1前導研究對象 34
表3-2訪談對象選取 35
表3-3研究對象 36
表3-4第一次半結構訪談大綱 41
表3-5資料蒐集的方式及範圍 44
表3-6主題編碼方式 45
表3-7訪談、觀察、省思編碼方式 45
表3-8不同人物三角測量法檢證 46
表3-9不同情境三角測量法檢證 47












圖次
圖3-1研究架構流程 38
圖3-2研究概念形成 39

壹、 中文部分
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