本研究旨在探討我國小學英語教師如何於課程中融入國際教育，故採個案研究之方式，透過半結構式的訪談、教學觀察與文件分析，探討個案教師於實施國際教育融入課程的認知理解、課程規劃之考量因素、發展歷程及實施成效、面臨的困境與解決方式。
歸納本研究之發現與結論如下：
壹、教師對國際教育融入課程之認知理解
一、 國際教育融入英語課程，包含語言的學習及對文化的理解
二、 國際教育以自我文化認同為基礎，培養學生正視對自身國家的責任，進而達到對他國文化的尊重與關懷
貳、課程規劃之考量因素
一、 由教科書內容為基礎，將國際議題融入原有之英語課程
二、 教師慎思教科書內容，選擇適合的融入單元
三、 根據學生的文化背景與英語程度，規劃設計課程
四、 於高年級階段發展國際教育課程，更能深化對國際的理解與探究
參、課程實施之歷程與成效
一、教師根據教科書內容融入國際議題，結合學生的在地文化，並與跨領域教師協同
二、教師營造合宜的學習情境，運用比較與歸納，讓學生透過小組討論及平板搜尋資料
三、課程融入型態以附加式及窠巢式的統整模式
四、學生英語學習動機及文化理解面向皆提高
肆、個案教師所面臨的困境與解決方式
一、為解決課程實施時間不足導致無法深化課程之困境，可成立教師專業社群
二、為解決學生文化意識薄弱而無法深究國際議題，教師可以善用科技融入
三、課程融入與其他領域教師合作，可發展出更具完整性的主題課程

In order to understand how the primary school teachers integrated international education into the English curriculum in our country, so this study took two English teachers as the research object, to inquiry the development and the process of the teachers in implementing the integration of international education into the curriculum, including teachers' cognition of international education, consideration factors of curriculum planning, development process and implementation results, and the difficulties and solutions in the process of implementation. Qualitative research method was adopted in this study, through semi-structured interviews, teaching observations and document analysis.
The following are the findings and the conclusions of this study：
A. Teachers' cognition of international education
a. Integration of international education into English curriculum, including language learning and cultural understanding.
b. International education is based on self-cultural identity, cultivating students to face up to their responsibilities to their own country, and then to achieve respect and concern for the culture of other countries.
B. Consideration factors of curriculum planning
a. Based on the content of textbooks, integrate international issues into the English curriculum.
b. Teachers carefully consider the content of textbooks and choose suitable integration units.
c. Plan and design courses according to students' cultural background and English level.
d. The development of international education courses in senior grades can deepen the understanding and exploration of international.
C. Development process and implementation results
a. Teachers integrate international issues according to the content of textbooks, combine students' local culture, and collaborate with cross-disciplinary teachers.
b. Teachers create an appropriate learning situation and use the method of comparison and induction to allow students to search for information through group discussions by tablet.
c. It is easier to develop international issues in each unit with additional integration, and to develop students' diverse skills in a nested integration model.
d. Students' English learning motivation and cultural understanding are improved.
D. The difficulties and solutions
a. To solve the difficulty of not being able to deepen the curriculum due to the lack of curriculum implementation time, professional teacher communities can be established.
b. In order to solve the problem of students' weak cultural awareness and inability to explore international issues, teachers can make good use of technology devices.
c. Cooperation with cross-disciplinary teachers can not only deepen the curriculum but also make the learning more effective.

目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 國際教育內涵與其他國家國際教育之探討 9
第二節 台灣中小學國際教育政策之探討 20
第三節 國際教育融入課程及融入英語課程之探討 24
第三章 研究方法與設計 40
第一節 研究場域與研究對象及研究者 40
第二節 研究方法 43
第三節 研究流程 48
第四節 資料處理與分析 51
第五節 信效度與研究倫理 53
第四章 研究結果與討論 54
第一節 個案教師對國際教育融入課程的認知理解 54
第二節 個案教師實施國際教育融入的課程規劃之考量因素 57
第三節 個案教師實施國際教育融入英語課程的歷程及實施成效 61
第四節 個案教師將國際教育融入英語課程所面臨的困境與解決方式 77
第五章 結論與建議 82
第一節 結論 82
第二節 建議 86
參考文獻 88
壹、中文部分 88
貳、日文部分 92
參、英文部分 92
附錄 96
附錄一 中小學國際教育能力指標 96
附錄二 中小學國際教育能力指標補充說明 97
附錄三 教學流程 101

表目錄
表2-1 其他國家國際教育之推行方式 17
表2-2 國際教育融入課程的相關研究 25
表2-3 國際教育融入英語課程的相關研究 31
表3-1 訪談時間表 44
表3-2 觀察清單 46
表3-3 資料來源及代碼 51
表4-1 個案教師實施國際教育融入課程之單元 61
表4-2 學生達成國際教育能力指標之檢核表 74

圖目錄
圖3-1 研究流程圖 48
圖4-1 Get to Know the World教師版學習單 58
圖4-2 學生感恩節感謝卡 65
圖4-3 2020/6/8六年級畢業成果展 66
圖4-4 Get to Know the World學生版學習單 72

參考文獻
壹、中文部分
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