園長/園主任課程領導與教師專業學習社群是影響教師教學創新高低
的重要因素。本研究旨在瞭解幼兒園園長/園主任課程領導、教師專業學
習社群與教師教學創新的現況，並探討上述三者的相關情形。研究方法為
文獻分析法與問卷調查法。研究對象為臺灣地區公立之教保服務人員，總
共發出1325 份問卷，整體回收為71.32%，其中有效問卷為749 份。問卷
回收後分別以專案分析、驗證式因素分析、敘述統計以及結構方程模式等
統計方法進行分析。
幼兒園之教保服務人員對園長/園主任課程領導之現況知覺良好。幼
兒園之教保服務人員對教師專業學習社群之現況知覺良好。幼兒園之教保
服務人員對教師教學創新表現之現況知覺良好。幼兒園之園長/園主任課
程領導透過教師專業學習社群影響教師教學創新，教師專業學習社群具有
完全中介效果。
本研究根據以上結論，提出幾點建議供教育行政單位、幼兒園園長/
園主任、教師與未來相關研究作參考。並期望能通過本研究引發幼兒園園
長/園主任和教師在實踐中對此三方面多加重視，充分利用專業學習社群
精進教學能力，積極參與幼兒園課程領導，不斷創新教學，提升學生學習
成效。
關鍵字：課程領導、教師專業學習社群、教師教學創新

Principal/principal curriculum leadership and teacher professional
learning community are important factors affecting the level of teacher
innovation. The purpose of this study is to realize the current situation of
curriculum leadership, professional learning community and teaching
innovation of kindergarten principals/principals, and to explore the relevant
situation of the above three aspects. The research methods including literature
review and questionnaire survey. The respondents of this survey were public
education and health service personnel in Taiwan. A total of 1325
questionnaires were sent out, and the overall recovery rate was 71.32% among
which 749 were valid questionnaires. After the questionnaire, it was analyzed
by statistical methods such as project analysis, verification factor analysis,
narrative statistics and structural equation model. According to the research
results.
The teaching and nursing service staff of the kindergarten have a good
perception of the current situation of the principal/principal's curriculum
leadership.The teaching and nursing service staff of the kindergarten have a
good perception of the current situation of the teachers' professional learning
community.The teaching and health care service personnel of kindergartens
have a good perception of the current situation of teachers' teaching
innovation performance.The principal/director of the kindergarten curriculum
leadership through the teacher professional learning community film teacher
teaching innovation, the teacher professional learning community has a
complete intermediary effect.
Based on the above conclusions, Suggestions are made for educational
administrative units, kindergarten principals/kindergarten directors, teachers
and future related research for reference. It is expected that through this study,
the kindergarten director/kindergarten director and teachers will pay more
attention to these three aspects in practice, make full use of the professional
learning community's improved teaching ability, actively participate in the kindergarten curriculum leadership, constantly innovate teaching, and improve
students' learning effectiveness.
Keywords: Curriculum Leadership 、the Professional Learning
Community of Teachers、Teachers' Teaching Innovation

第一章 緒 論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 7
第三節 待答問題 7
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 名詞解釋 10
第二章 文獻探討 17
第一節 園長/園主任課程領導的意義、發展與內涵 17
第二節 教師專業學習社群的意義、發展與內涵 26
第三節 教師教學創新的意義、發展與內涵 34
第四節 園長/園主任課程領導、教師專業學習社群與教師教學創新之相關研究 41
第三章 研究設計與方法 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究對象 52
第三節 研究工具 55
第四節 實施程式 58
第五節 資料處理與分析 60
第四章 研究結果與討論 63
第一節 幼兒園園長/園主任課程領導、教師專業學習社群與教師教學創新之現況分析與討論 63
第二節 幼兒園園長/園主任課程領導、教師專業學習社群與教師教學創新之影響關係 74
第五章 結論與建議 91
第一節 結論 91
第二節 建議 94
參考文獻 101
壹、中文文獻： 101
貳、英文文獻： 105
附錄一 調查研究正式問卷 108
附錄二 調查研究正式訪談題目 112

參考文獻
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