本研究探討針對高級水平學習者之專業華語教材—「政治華語」的編寫原則，並展示政治華語教材之範例。筆者透過整理歸納一般教材編寫原則之研究，進而提出編寫政治專業華語教材時需考量的幾個重要原則：針對性、專業性、真實性、時效性、系統性、多樣性及政治語言特殊性。
本教材主要目標為希望學習者通過真實語料學習中美臺在外交歷史上發生的重大事件，藉此提升掌握政治、外交領域相關詞彙和書面語能力。政治華語教材與一般華語教材主要差異是以政治、外交專業領域之真實語料作為教材文本來源，並從中提出常見書面語句型以及政治領域詞彙作為學習內容。教材中也設計相關練習以加強學習者聽、說、讀、寫之能力。次要的目標是希望使用者利用華語了解基礎的政治及外交專業知識。本教材的適用對象為具有中級水平以上的華語學習者（CEFR B2等級或ACTFL Advanced Mid等級）。尤其是具有國際關係、外交、政治、中文等專業背景或對中、美、臺之政治、外交相關話題感興趣的華語學習者。
教材目標確立後，則可以建立教材編寫架構。教材的基本架構包括輸入的語言材料的形式、輸入的知識、語言內容以及交際溝通的任務安排。筆者參考了目前現有已出版之專業華語教材、綜合型華語教材以及閱讀教材等。並從中觀察教材的整體編排及設計，也透過教材比較作為設定教材中的課文、詞彙、語法等內容之參考。政治華語教材的特色為：一、主題內容聚焦在中美臺政治、外交歷史的發展，具有針對性及特殊性。二、利用真實語料作為文本來源，並保留語料來源的字體形式，讓學習者識讀繁、簡兩種字體。三、介紹常見的政治語境中的搭配詞用法，並透過政治主題相關例句幫助學習者掌握政治話題中的書面語表達形式。
教材編寫完成後，進行教學實踐，並設計問卷以搜集學習者和專家對於政治華語教材之滿意度，作為發展政治華語教材的參考，進一步對本研究所編寫之教材進行實際的評鑑。透過五點量表所設計出的問卷結果顯示，具有華語教學背景的專家學者對於政治華語教材之整體滿意度為4.2分；華語學習者對於政治華語教材之整體滿意度為4.5分；參與教學實踐的學習者對於教學環節滿意度為4.6分。經過分析問卷結果及訪談結果，得以統整編寫政治華語教材時應注意課後練習題的針對性以及聽力方面的訓練。另外，在教材中可以比較政治、外交領域中經常出現的專有名詞在華語地區的不同說法。最後，教材中對於學習目標的設定應更明確，特別是對於華語能力應有更詳細之描述，以供教材使用者參考。

This paper aims to design language learning material for politics purposes for advanced-level Chinese learners. Hence, the goal for this research is to investigate the possible principles for compiling high-level political Chinese learning material. Based on a theoretical foundation of material design principles, the researcher could design a sample lesson as an example of political Chinese.
The target users of political Chinese are learners of Chinese as a second/foreign language with intermediate level or above (e.g., CEFR B2 level or ACTFL Advanced Mid-level). The primary goal of political Chinese is to help learners master the vocabulary and written language related to politics and diplomatic topics by integrating selected authentic materials from the history of Chinese, U.S. and Taiwanese relations, presented chronologically. The material also includes language learning exercises designed to enhance listening, speaking, reading comprehension and writing skills, utilizing common collocations from political contexts. The secondary goal of political Chinese is to help learners acquire basic knowledge of political science, international studies and foreign affairs in Chinese.
After designing the material, evaluations were made by Chinese instructors with professional teaching backgrounds and Chinese learners. A demonstration session based on the material was presented to 3 Chinese leaners, after which they were asked to give their rating of the class. The results of both evaluations show their ratings on the Likert scale. The material scored an average of 4.2 among Chinese instructors and 4.5 among Chinese learners. The demonstration class scored an average of 4.6 among the 3 learners.
According to evaluations and interviews, the research implied that it is important to incorporate diversified practices aimed at different language drills, especially listening practices in “Chinese for specific purposes” material. In addition, providing synonyms for terms specific to political contexts in Mandarin speaking areas proves beneficial. Finally, it is crucial to emphasize student’s ability to properly utilize established benchmarks, including but not limited to sentences, collocations and other important grammar patterns to ensure language learning acquisition in “Chinese for specific purposes.”

摘要 I
ABSTRACT II
誌謝辭 III
目錄 IV
表目錄 VII
圖目錄 IX
第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2研究動機 3
1.3 研究目的與問題 8
1.4 名詞釋義 9
1.5 論文架構 10
第二章 文獻探討 11
2.1 專業英語教學 11
2.2 專業華語之相關研究 16
2.2.1 專業華語的範圍 18
2.2.2 專業華語的研究發展簡述 19
2.3 教材設計編寫原則 24
2.3.1 華語教材的編寫原則綜述 24
2.3.2 專業華語教材的編寫 28
2.3.3 真實語料在教學中的應用 33
2.3.4 語言與政治的關係及政治語言的特色 35
2.4 重要的語文能力分級指標 37
2.5 小結 41
第三章 研究方法 43
3.1 研究步驟 43
3.2 政治華語教材編寫原則及內容來源 54
3.3 研究對象及場域 59
3.4 研究工具 60
第四章 政治華語教材編寫 63
4.1 政治華語教材的特點及教學目標 63
4.2 政治華語教材之教學設計 64
4.3 教材評鑑問卷結果統計 70
4.4 教材試教與結果 77
4.4.1教學實踐問卷結果分析 77
4.4.2 教學實踐步驟及反思 79
4.5 問卷及教學實踐對於教材的修改與啟發 84
4.6小結 87
第五章 結論與建議 88
5.1研究結論 89
5.2研究限制 91
5.3對未來研究之建議 92
參考文獻 94
附錄 101
附錄一 政治華語教材範例 101
附錄二 專家版教材評鑑問卷 127
附錄三 學生版教材評鑑問卷 131
附錄四 教學實踐問卷 139

一、專書
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